1 古诗二首 咏柳（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

1古诗二首咏柳（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗二首咏柳

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提高文学素养。

2.通过对《咏柳》的学习，引导学生感受自然之美，培养审美情趣。

3.强化学生的语言表达能力，通过反复朗读、背诵，提升语言运用能力。

4.培养学生独立思考和合作探究的习惯，通过小组讨论，增强合作意识。

三、学情分析

二年级学生对古典诗词的认知还处于初级阶段，他们对文字的理解能力和审美感受力正在逐步形成。在这个年龄阶段，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的兴趣。

知识方面，学生对汉字的认识已有一定基础，但词汇量有限，对诗句的意境理解较为困难。在能力上，学生的朗读能力逐渐提高，但表达能力和想象力还有待加强。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，课堂纪律需要教师耐心引导。他们对新鲜事物充满好奇，但自我控制能力较弱，容易受到外界干扰。

这些特点对《咏柳》这一课程的学习产生以下影响：

1.教师需通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，如通过图画、音乐等辅助教学。

2.在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和表达能力，通过反复朗读、背诵来加深对诗句的理解。

3.加强课堂纪律管理，引导学生集中注意力，培养良好的学习习惯。

4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高他们对自然美的感知和欣赏能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版二年级下册语文教材电子版。

3.信息化资源：与《咏柳》相关的古诗词背景资料、图片、音乐等网络资源。

4.教学手段：PPT课件、古诗朗读音频、视频教学片段、实物教具（如柳枝模型）。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示一幅描绘春天柳树的图画，引导学生观察并描述画面中的景象。

（2）提问：同学们，你们知道这是什么季节吗？为什么？

（3）学生回答后，教师总结：春天到了，万物复苏，柳树也开始发芽，今天我们就来学习一首描写柳树的古诗——《咏柳》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师朗读《咏柳》，学生跟读，注意节奏和韵律。

（2）提问：这首诗是谁写的？描写了什么内容？

（3）学生回答后，教师讲解诗人贺知章的生平和创作背景。

（4）教师引导学生分析诗句，解释生字词，如“碧玉”、“垂丝”等。

（5）教师引导学生理解诗句的意境，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

（6）教师展示与诗句相关的图片，帮助学生更好地理解诗句。

（7）教师引导学生模仿诗句，进行创作练习。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生分组朗读《咏柳》，互相评价，教师巡视指导。

（2）学生背诵《咏柳》，教师随机抽查，巩固记忆。

（3）教师出示与《咏柳》相关的古诗，让学生判断诗句的出处，提高学生的文学素养。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调《咏柳》的意境和诗句特点。

（2）提问：同学们，通过今天的学习，你们对古诗有了哪些新的认识？

（3）学生分享学习心得，教师点评。

5.作业布置（5分钟）

（1）请学生回家后，向家长讲述《咏柳》的内容，并背诵这首诗。

（2）家长协助学生收集有关柳树的诗句，下节课分享。

（3）课后阅读与春天、自然景物相关的古诗，提高文学素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《柳枝词》-李白

绿杨阴里白沙堤，柳色青青映日辉。

池水荡漾春波绿，芳草萋萋映翠微。

诗中描绘了春天的柳树和池水，与《咏柳》中的意境相呼应，可以让学生进一步感受春天景色的美丽。

-《咏柳》-白居易

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

白居易的这首诗同样描写了柳树，但角度和情感略有不同，可以让学生对比阅读，体会不同诗人对柳树的不同表达。

-《柳絮》-杜甫

碧空万里柳絮飞，满地轻扬似雪堆。

诗中柳絮的描写形象生动，可以引导学生观察身边的柳絮，感受春天的气息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集有关柳树的文化故事，了解柳树在古代文学和民间传说中的地位。

-鼓励学生观察家乡或学校附近的柳树，记录下柳树的生长变化，撰写观察日记。

-学生可以尝试创作自己的诗词，以柳树为主题，表达对春天的感悟。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的柳树相关资料，增进对传统文化的了解。

-利用网络资源，查找有