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课文《梦想的力量》教学设计

课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有洁净的水喝”这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，表达了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。幻想的力气在课文中的表达是多方面的，小瑞恩的幻想不仅煽动着他本人前进的风帆，鼓励着他克制重重困难，坚决执著地为到达幻想的此岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人参加到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。

根据时间挨次和事情进展挨次，表达了瑞恩幻想的实现大体经受了三个步骤，一是筹集７０块钱，二是筹集２０００块钱，三是筹集买钻井机的钱。是如何将这三次筹款写清晰、写详细的，这正是学生需要向学习的表达方法。

选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要和善、富有怜悯心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习的表达方法。

【设计理念】

本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“幻想的力气”，引导学生全程参加，使他们读懂并理解课文，在阅读好玩的故事中受到启发与教育，在探究活动中到达自悟得意，培育学生主动阅读的习惯。

【教学目标】

１、熟悉６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

２、有感情地朗读课文，连续练习快速阅读。

３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。

４、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

【教学重点】

引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟的表达方法。

【教学难点】

体会“幻想的力气”所蕴含的深意。

【课时安排】

１课时。

【课前预备】

阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《幻想的力气》。

【教学过程】

一、揭题质疑

１、教师板书“幻想”，请同学们谈一谈什么是幻想，你有什么幻想。

２、出示课题──幻想的力气。读了课题，你想知道什么？

梳理归纳：

⑴课文写了谁的什么幻想？

⑵这个幻想是怎么实现的？

⑶这个幻想力气毕竟有多大？

二、速读课文，理解“幻想”

１、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么幻想”，划出有关句子。

⑴我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又洁净的水喝。

⑵他们不应当过这样的生活……我肯定要为他们挖一口井。

⑶那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。

２、补充非洲缺水的资料：

非洲的安格鲁地区常年干旱。最近的水源是５公里外的一处池塘。这里常年有１／４学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。３．１万多居民，却没有一名医生，１／５的孩子在５岁前就死掉了。

据统计，目前全世界共有１１亿人口缺水，而南非洲就有２／３的农村和１／４的城镇近３．３亿人口缺水，整个非洲缺水人口达４亿，占非洲总人口的６６％。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估量，非洲缺水问题还有可能连续恶化和扩散。

这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮忙学生更好地理解瑞恩的心。

３、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

三、再读课文，明晰“幻想之路”

１、加拿大一个年仅６岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上干净的水，听起来，这确定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的幻想实现了吗？

⑴找出文中相关的句子。

⑵指导朗读最终四个自然段。

２、快速默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样实现的？

３、学生自由争论，沟通：

⑴瑞恩为攒够７０块钱，做了许多额外的家务活。

①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

②想像：６岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？

③思索：要做那么多额外的家务活，对于一个６岁的