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11《大家排好队》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

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设计意图

本节课《大家排好队》旨在让学生认识到排队的重要性，培养良好的公共秩序意识，以及遵守规则、尊重他人的良好习惯。结合部编版道德与法治二年级上册教材内容，通过生动的实例和互动活动，让学生在实际生活中学会排队、守规矩，从而提高他们的社会适应能力。本节课的教学内容与学生的生活紧密相关，旨在帮助他们在日常生活中养成良好的行为习惯。

核心素养目标

1.规则意识：培养学生自觉遵守公共秩序和规则的能力，认识到排队是维护社会秩序的重要行为。

2.社会适应：通过排队实践，提高学生与人沟通、合作的能力，增强在集体生活中的适应力。

3.责任感：教育学生理解排队不仅是个人行为，也是对他人负责的表现，培养负责任的态度。

学情分析

二年级的学生正处于道德观念和行为习惯养成的关键时期。在知识方面，他们对基本的社会规则有了初步的认识，但理解和应用能力尚待提高。在能力方面，学生的自我管理能力、沟通能力和合作能力正在发展，但往往缺乏自觉性和主动性。在素质方面，他们开始具备一定的责任感，但还需要通过具体情境的引导来加强。行为习惯上，学生可能已经养成了基本的排队意识，但在公共场所排队时，可能会因为自制力不足而出现插队或不遵守规则的行为。这些特点对课程学习的影响在于，学生需要通过生动的实例和实践活动来加深对排队重要性的理解，并通过不断的实践来巩固良好的排队习惯，从而更好地适应社会生活。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述生动的故事案例，引导学生理解排队的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享排队经验，探讨排队的好处。

3.情景模拟法：模拟公共场所排队的情景，让学生实际操作，体验遵守规则的过程。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示排队的正确做法和错误示例，增强视觉效果。

2.教学游戏：设计排队相关的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.视频教学：播放有关排队的短片，让学生直观感受排队在社会生活中的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括排队的相关图片和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“为什么我们要排队？”“排队时应该注意什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解排队的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与排队相关的趣味故事，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解排队的基本原则和注意事项，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论排队时可能遇到的问题和解决方案，进行角色扮演练习排队情景。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，实践排队技能。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-掌握排队的基本原则和技能。

-培养学生的实践能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于排队规则的应用作业，如编写排队小故事。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，供学生深入了解排队文化。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解排队知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习。

-反思总结法：引导学生自我反思。

作用与目的：

-巩固知识点，提高应用能力。

-拓展知识视野，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）排队的历史与文化：介绍排队在不同文化和历史时期的表现，如古代的礼仪排队、现代的公共场所排队等，让学生了解排队的社会意义。

（2）排队礼仪：详细讲解排队时应遵守的礼仪规范，包括尊重他人、依次等候、不插队等，让学生明白排队不仅仅是个人行为，也是社会文明的体现。

（3）排队与公共秩序：分析排队在维护公共秩序中的作用，如