第8课装扮我们的教室第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

第8课装扮我们的教室第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

授课内容

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教材分析

《第8课装扮我们的教室第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版》

本节课选自统编版二年级上册道德与法治教材第八课，主题为“装扮我们的教室”。本节课旨在让学生了解教室环境布置的重要性，培养其热爱集体、积极参与班级管理的意识。教材通过生动的案例和活动，引导学生从实际出发，动手动脑，共同参与教室的装扮，提高学生的实践能力。本课时内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养其良好的道德品质。

核心素养目标

1.培养学生的集体荣誉感，增强其作为班级一员的归属感和责任感。

2.发展学生的创新思维和实践能力，通过参与教室装扮活动，提升解决问题的能力。

3.培养学生的审美情感，提高其对环境美化的认识和理解。

学情分析

二年级的学生正处于个性发展和道德观念形成的关键时期。在知识方面，他们已具备一定的道德与法治基础，能够理解简单的道德概念和规则，但还需进一步深化对集体主义和责任感的认识。在能力上，学生具备基本的动手操作能力和小组合作能力，但创新思维和实践能力尚待提高。

在素质方面，二年级学生好奇心强，喜欢参与各类活动，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引和维持其兴趣。在行为习惯上，他们逐渐形成了基本的纪律意识，但自我管理能力有限，需要教师的有效引导。

学生对课程学习的态度积极，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。因此，在教授“装扮我们的教室”这一课时，需要结合学生的实际生活，通过具体案例和动手实践，激发学生的学习兴趣，使其在参与中感受到集体荣誉感和责任感，从而更好地理解和掌握课程内容。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子教材、在线教学资源库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、手工制作材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些班级环境布置的图片，让学生观察并讨论哪些地方吸引了他们的注意，为什么。

-回顾旧知：引导学生回顾在一年级时学过的关于班级规则和集体荣誉感的相关内容。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍教室装扮的意义，包括美观、舒适、激发学习热情等方面。

-举例说明：展示一些成功的教室装扮案例，让学生直观感受装扮后的变化。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个简单的教室装扮方案，并分享设计思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据设计方案，使用提供的材料（如彩纸、贴纸等）进行教室模型装扮。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调教室装扮对班级氛围和学生学习的影响。

-让学生分享装扮过程中的感受和收获，鼓励他们积极参与班级管理。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起讨论如何装扮自己的房间，并尝试实施，体验装扮过程。

-要求学生记录下装扮过程中的趣事和想法，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请家长代表来班上分享家庭环境布置的经验和心得。

-组织学生参观其他班级的教室装扮，进行比较和交流。

7.教学反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课教学的反馈，了解他们的学习需求和意见，为后续教学提供参考。

8.教学延伸（课后）

-教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

-结合学生的设计方案，与班级实际情况相结合，进行教室的实际装扮工作。

学生学习效果

学生在完成“装扮我们的教室”这一课程学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识理解方面：学生能够理解教室装扮的重要性和意义，认识到一个美观、舒适的教室环境对学习氛围和效率的积极影响。他们能够列举出教室装扮的基本原则和方法，并能够将这些原则和方法应用到实际操作中。

2.实践能力方面：通过动手实践，学生提高了自己的动手能力和创造力。他们能够运用所学知识，设计出具有创意的教室装扮方案，并在实际操作中解决问题，如选择合适的材料、颜色搭配、空间布局等。

3.集体荣誉感方面：学生在参与教室装扮的过程中，增强了集体荣誉感和责任感。他们更加珍惜班级环境，愿意为维护和改善班级环境贡献自己的力量。

4.社交与合作能力方面：学生在小组合作中学会了沟通和协作，他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中达成共识。这种合作能力对于他们未来在社会中的人际交往具有重要意义。

5.创新思维方面：学生在设计教室装扮方案时，需要发挥想象力和创造