第7单元 22 读不完的大书 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第7单元22读不完的大书优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版三年级上册语文第7单元《读不完的大书》为主题，围绕培养学生的阅读兴趣和阅读能力展开。通过创设情境，引导学生感受阅读的乐趣，激发学生主动探索的欲望。结合课本内容，设计互动性强、趣味性浓的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的阅读技巧，如预测、提问、总结等，提高学生的阅读理解能力。在教学过程中，注重个体差异，给予每个学生展示自己的机会，使他们在阅读中成长、进步。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、语言建构与运用、思维发展与提升。通过《读不完的大书》的学习，学生将提高对汉字文化及经典文学的认识，培养对传统文化的兴趣和认同感；在阅读过程中，学会运用语言知识，提升表达与交流的能力；同时，发展批判性思维，学会从不同角度分析问题，培养解决问题的能力。在课堂实践中，注重学生主体性，鼓励合作学习，培养学生的团队协作与沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过基础的汉字读写和简单的句子理解，对汉字有了一定的认识，能够阅读简单的课文，并具备初步的朗读和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和发现，对故事性强的文本更感兴趣。他们在阅读方面具备一定的自主性，喜欢通过讨论和合作来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《读不完的大书》这样较长的课文时，可能会遇到生字词较多、句子结构复杂等问题，影响阅读流畅性和理解深度。此外，对于一些抽象的概念和深层含义的把握，学生可能会感到困惑，需要通过具体的例子和情境来辅助理解。在表达和交流方面，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版三年级上册语文教材，确保每位学生都有《读不完的大书》的课文内容。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片、视频等资源，如书籍封面、作者介绍、课文主题相关的短片，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料，提高教学互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列有趣的书籍封面，引导学生观察并提问：“你们知道这些书都是讲什么的吗？为什么我们对这些书感兴趣？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“你们平时喜欢阅读吗？为什么喜欢或不喜欢？”

3.激发兴趣：教师总结学生的回答，引出本节课的主题《读不完的大书》，说明阅读的乐趣和重要性。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.阅读指导：教师带领学生朗读《读不完的大书》课文，注意指导学生正确朗读，理解生字词。

-时间：10分钟

2.内容解析：教师讲解课文内容，重点解释生字词和难句，引导学生理解课文的主旨和寓意。

-时间：10分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的关键问题，如：“课文中的主人公为什么觉得书是读不完的？”

-时间：5分钟

2.小组分享：每个小组选代表分享讨论成果，教师对学生的回答给予肯定和指导。

-时间：5分钟

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问：“你们在生活中有没有遇到过读不完的书？分享一下你们的感受。”

2.学生回答：学生根据自己的经历回答问题，教师倾听并给予反馈。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调阅读的重要性和乐趣。

五、核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.创新思维：教师引导学生思考：“如果让你设计一本读不完的书，你会设计成什么样子？”

2.学生展示：学生展示自己的创意，教师给予评价和鼓励。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调阅读的重要性。

2.学生分享本节课的收获，教师总结并布置课后作业。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《读不完的大书》，学生对文本的理解更加深入，能够准确把握课文的主旨和寓意，对生字词有了更深刻的认识，阅读速度和理解能力都有所提高。

2.阅读兴趣激发：学生在课堂上表现出对阅读的浓厚兴趣，能够主动参与到阅读活动中，积极分享自己的阅读体验和感受，对课外阅读的积极性也有所增加。

3.语言表达能力增强：在课堂讨论和分享环节，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够用流畅的语言表达自己的观点和想法，对问题的回应更加自