校园里的浪费现象 （说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版.docxVIP

校园里的浪费现象（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

主备人

备课成员

教学内容

教材：综合实践活动粤教版五年级下册

内容：本节课主要围绕“校园里的浪费现象”这一主题展开，引导学生关注校园生活中的浪费现象，提高节约资源的意识。通过观察、调查、讨论等方式，使学生了解浪费现象的严重性，学会如何从自身做起，节约资源，保护环境。

核心素养目标

1.培养学生的观察力和分析能力，通过观察校园浪费现象，引导学生学会从多个角度分析问题。

2.提升学生的社会责任感，让学生认识到节约资源、保护环境是每个公民的责任。

3.增强学生的实践能力，通过实践活动，让学生学会将理论知识应用于实际生活中，提高环保行动的自觉性。

4.培养学生的沟通与合作能力，在小组讨论中，让学生学会倾听、表达和交流，共同解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生能够识别校园中的浪费现象，包括水、电、食物等方面的浪费。

2.培养学生提出节约资源和环保的具体措施。

难点：

1.学生对浪费现象的认识不足，缺乏观察和思考。

2.学生在提出节约措施时，可能缺乏创新性和实用性。

解决办法与突破策略：

1.通过组织实地观察和调查活动，引导学生细致观察校园生活，增强对浪费现象的识别能力。

2.设计问题导向的学习活动，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考，共同分析浪费现象的原因。

3.鼓励学生结合日常生活，提出切实可行的节约措施，并对其创新性和实用性进行评价。

4.邀请环保专家或相关人士进行讲座，为学生提供更专业的视角和知识，帮助学生突破思维局限。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、数码相机。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布课程资料和学生作品展示。

3.信息化资源：校园浪费现象相关视频、图片、新闻报道等网络资源。

4.教学手段：实物展示（如废电池、空饮料瓶等）、小组讨论、角色扮演、实地考察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示校园内的浪费现象图片，如水龙头未关、食堂剩菜剩饭等。

-提问：“同学们，你们在校园里都看到了哪些浪费现象？”

-引导学生分享观察到的浪费现象，激发学生的兴趣和思考。

2.讲授新知（20分钟）

-结合课本内容，讲解浪费现象的类型和危害。

-通过案例分析和讨论，让学生了解浪费现象的原因和影响。

-引导学生思考如何从自身做起，节约资源，保护环境。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一种校园内的浪费现象进行调研。

-小组成员共同讨论，提出节约资源的措施，并制作成海报或小册子。

-各小组展示自己的成果，其他学生进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调节约资源的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行节约，从小事做起。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后调查自己家庭或社区的浪费现象，并撰写一篇关于节约资源的短文。

-鼓励学生在家中或社区中实施至少一项节约资源的措施，并记录下来。

（以下为教学过程详细内容）

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示校园内的浪费现象图片，如水龙头未关、食堂剩菜剩饭等。

-提问：“同学们，你们在校园里都看到了哪些浪费现象？”

-预期学生回答：水龙头未关、食堂剩菜剩饭、教室里灯光未关等。

-教师总结：同学们观察得很仔细，校园里的浪费现象确实存在。接下来，我们就来探讨一下这些浪费现象的原因和危害。

2.讲授新知（20分钟）

-结合课本内容，讲解浪费现象的类型和危害。

-通过案例分析和讨论，让学生了解浪费现象的原因和影响。

-案例一：展示我国水资源匮乏的现状，引导学生思考节约用水的重要性。

-案例二：展示我国粮食浪费的现状，引导学生思考节约粮食的意义。

-案例三：展示我国电力资源的浪费现象，引导学生思考节约用电的必要性。

-引导学生思考如何从自身做起，节约资源，保护环境。

-提问：“同学们，你们认为应该如何从自身做起，节约资源呢？”

-预期学生回答：节约用水、节约用电、节约粮食等。

-教师总结：同学们说得很好，从自身做起，节约资源、保护环境是我们每个人的责任。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一种校园内的浪费现象进行调研。

-小组成员共同讨论，提出节约资源的措施，并制作成海报或小册子。

-小组一：调研校园内水资源的浪费现象，提出节约用水的措施。

-小组二：调研校园内电资源的浪费现象，提出节约用电的措施。

-小组三：调研校园内粮食资源的浪费现象，提出节约粮