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部编版一年级语文新教材解读

新教材解读

马龙县旧县小学罗聪升

“千呼万唤始出来；犹抱琵琶半遮面。”本学期；历时近五个年头的部编

新教材终于在热切期盼中显出真面目。为引领一年级语文教师准确把握这套教

材的特点；切实使用好新教材；我通过研读新课标；将新、旧教材进行对比阅

读；查阅相关资料；对新教材进行了解读。

一、部编一年级语文新教材的几点变化

部编语文教科书一年级上册采用大开本排版、水墨画插图；显得大气优

雅；赏心悦目。新教材有哪些变化呢？

（一）、调

1、教材板块调整

原版教材第一单元是拼音教学；新版教材第一单元是识字教学。为什么要

这样改呢？拼音教学的定位是工具——识字、学习普通话的工具。识字难度低

于学拼音的难度；这样编排便于和儿童的学前生活相连接。

2、识字与拼音比重调整

新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元；识字由原来的

8课调整为现在的10课。目的：体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基

础；是第一学段的教学重点”的要求；体现了拼音为识字服务的定位。

3、选文调整

新版本教材共有14篇课文；保留了原来5篇课文；增加了《秋天》、

《江南》、《青蛙写诗》、《明天去远足》、《大还是小》、《项链》、《乌

鸦喝水》、《小蜗牛》等9篇课文。选文突出了经典性、时代性；选用文质兼

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美、适宜教学的内容；一些经典课文又恢复了。

选文按照“双线”组织单元教学：一条线是“内容主题”组织单元；另一

条线是将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语

文能力、适当的学习策略和学习习惯；以及写作、口语训练）分成若干个

“点”；由浅入深；由易到难；分布在各单元的课文导引或习题设计之中。

4、字种调换

新教材将字种调换为儿童使用的高频字。例如：《小小的船》；原版本要

求会写“见、白、田、电”；新版本要求会写“月、儿、白、里”。《画》；

原版要求会写“人、火、文、六”；新版本要求会写“水、去、来、不”。这

样做的目的是什么呢？高频字构形简单；重现率高；其中的大多数能成为其他

字的结构成分。先学写高频字；容易而有用；有利于激发学生写字的兴趣；能

够带动后面的学习。

（二）、减

1、内容减少

和原版本相比；新版教材课文数量减少了；由原来的20课减少到14课；

拼音由原来的4单元减少到2单元。但这不等于教学总量减少；而是几个板块

内容的调整和融合；教学内容更丰富；也更有效。

2、识字量减少

由原来的400个减少到300个。目的：降低初入学的难度；放缓坡度；减

轻负担；呵护孩子爱学习的天性。

（三）、增

1、增加了传统文化元素。

例如：新增的《金木水火土》、《江南》、《春节童谣》、《剪窗花》

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等；这些内容具有中国传统元素。

2、语文园地增加了“识字加油站”“和大人一起读”2个栏目。

全册8个单元；有6个“识字加油站”。“识字加油站“采用灵活多样的

方式识字；分担了课文识字的教学任务；把使用频率高但又不好在课文中呈现

的字编排起来。6个识字加油站；共完成31个会认、6个会写的任务。

“和大人一起读”的内容有儿歌、故事、童话、童谣。这个栏目意在和学

前教育衔接；引导孩