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道德与法治《我和我的家》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我和我的家》（板书

课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课

作具体阐述。

一、说教材

《我和我的家》是统编版道德与法治一年级下册第三单元第9课。本课分两课

时教学，第1课时的教学内容是“我来到我家”和“我的家人”两个栏目，旨在对

学生进行家庭关系的启蒙，初步建立对家庭关系的法律认知。本课的教学内容是“我

身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为：

在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父

辈。仔细剖析这两个栏目，我们可以发现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做

事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家

人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。

学情分析

我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈们

捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。通过第1

课时的学习，学生已经认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关系体验。

因此，第2课时应该着重引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己与家人的深

厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

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1．利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、

性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依

的亲情关系。

2．借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，

增进与家人间的联系。

3．通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐

的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。

二、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰

富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生

参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代

教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

活动一“相亲相爱一家人”之“我的小家”

师：同学们，我们家里一定也有很多这样透着幸福的照片吧，快拿出来晒晒我

们家的幸福吧，说说照片里快乐的故事。

（视频：几个同学拿着照片分别介绍自己的三（四）口之家，讲照片中的故事）

“相亲相爱一家人”之“我的大家庭”

师：瞧，这是小明家拍的“全家福”，看这张照片我们会发现一个有趣的地方，

小明和他的爸爸妈妈组成一个小家，爸爸和爷爷奶奶也组成一个小家，妈妈和外公

外婆又组成一个小家，一张照片里有三个小家。正是这一个个小家组成了一个大家

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庭，也就是我们的家族。其实家族里往往不止这些人，让我们一起唱唱《家族歌》，

了解一下家族的成员吧。

（视频：《家族歌》）

师：哇，原来我们的大家庭里有这么多的成员呀，大家相互问一问，看看我们

知不知道这些称谓？

（同学之间互动）

师：我们每个人都有家，每个家都有根，就如同一棵大树。大树会分出很多枝

丫，我们的小家就是家族大树分出来的一个枝丫。看这些同学制作的“家庭树”多

么形象地展示出一个和睦的大家庭呀。同学们，让我们也来做做自己的“家庭树”。

（视频：制作“家庭树”（两种））

师：聪明的同学，相信你也做好了“家庭树”，快给大家展示一下！

活动二“我和我的家”之探寻“