Unit 5 In the park 第1课时（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docxVIP

Unit5Inthepark第1课时（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

一、教材分析

“Unit5Inthepark第1课时（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册”本节课选自人教新起点版英语二年级上册第五单元第一课时。本节课主要围绕公园中的活动展开，通过学习单词和短语，让学生能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。课程内容紧密结合教材，注重培养学生的听说能力，同时渗透情感教育，引导学生关注公园环境，培养良好的公共道德素养。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课所学单词和句型的能力，提高学生在公园场景中用英语进行交流的自信心和流畅度。

2.文化意识：通过学习公园相关的词汇和表达，增强学生对公共场合行为规范的认识，培养学生的环保意识和社会责任感。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在描述公园中的事物和活动时，能够创造性地运用语言。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和互动，提高学生主动参与英语学习的积极性和有效性。

三、学情分析

本节课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够认读和拼写一些简单的单词，对英语学习有浓厚兴趣。在知识层面，学生对公园中常见的物体和活动有基本的了解，但需要进一步拓展相关词汇和句型。在能力层面，学生能够进行简单的英语对话，但听说能力尚待提高，特别是在实际情景中的语言运用能力。在素质方面，学生具有一定的合作精神和探究意识，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。

行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但有时在小组活动中可能会出现纪律松散的情况。学生对新事物充满好奇，喜欢互动游戏和小组合作，这有助于课程的学习。然而，他们对英语学习中的挑战可能缺乏足够的耐心和坚持，需要教师在教学中适当引导，帮助他们形成良好的学习习惯和态度。总体来说，学生对于本节课的学习内容具有较强的接受能力和学习动力，但教师需要关注他们在学习过程中的个体差异，提供个性化的指导和支持。

四、教学资源

-人教新起点版英语二年级上册教材

-教学PPT

-英语单词卡片

-公园场景图片

-录音机或音响设备

-白板和马克笔

-小组讨论材料

-互动游戏素材

-移动教学设备（如平板电脑或智能手机）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含本课关键词汇和简单句型的预习资料，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：提供几个与公园场景相关的简单问题，如Whatdoyouusuallydointhepark?，引导学生思考并回答。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读预习资料，学习新单词和句型。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问或思考的答案记录下来，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示公园的图片，引起学生对公园活动的兴趣。

-讲解知识点：讲解本课的重点单词和句型，如swing、slide、Iamplaying...等。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟公园中的对话场景。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解新学的单词和句型。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用新学的语言。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解单词和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与公园活动相关的作业，如编写小故事。

-提供拓展资源：提供与公园相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，提高语言运用能力。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生能够在实际场景中正确使用新学的单词和句型，通过课前预习、课中实践和课后拓展