倍的认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版.docxVIP

倍的认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课“倍的认识”旨在让学生通过观察、操作和思考，理解“倍”的概念，掌握如何找出两个数量之间的倍数关系。结合2024-2025学年二年级上册数学西师大版教材，我将以学生已有的数学知识为基础，通过生动的实例和有趣的互动活动，引导学生发现并掌握“倍”的计算方法，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们学习数学的热情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过“倍的认识”，学生将学会如何将数学知识应用于实际情境中，理解数学概念与现实生活的联系。同时，通过探究和解决问题，发展学生的抽象思维和数学建模能力，增强他们的自信心和合作精神，为后续数学学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：理解“倍”的概念，能够找出两个数量之间的倍数关系，并能用数学语言表达。

难点：将“倍”的概念应用到具体的数学问题中，以及在不同情境下灵活运用。

解决办法：

1.利用直观的教具和实物，如小棒、玩具等，让学生通过操作直观感受数量之间的倍数关系。

2.通过设计生动有趣的游戏和实践活动，让学生在游戏中理解“倍”的概念。

3.创设贴近学生生活的实际问题情境，让学生在实际操作中运用“倍”的概念，如分配水果、比较物品数量等。

4.引导学生进行小组讨论，共同探讨如何在不同情况下确定倍数关系，培养他们的合作能力和问题解决能力。

5.定期进行反馈和评价，及时发现并解决学生在理解“倍”的概念时遇到的问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解“倍”的概念，然后引导学生在小组内讨论如何在实际情境中找出倍数关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演商店老板和顾客，通过买卖物品的情境，让学生实践“倍”的概念。

3.运用游戏教学，如“倍数接龙”游戏，让学生在游戏中巩固对“倍”的理解。

4.使用多媒体工具，如PPT和动画演示，展示“倍”的概念和应用实例，增强视觉效果，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

直接导入新课，通过提问：“同学们，我们之前学过加减法和乘法，那么你们听说过‘倍’吗？知道‘倍’是什么意思吗？”激发学生的好奇心和兴趣，引导学生思考并回答，从而自然引入本节课的主题“倍的认识”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过实物演示（如小棒或玩具），展示两个数量之间的倍数关系。接着，解释“倍”的概念，并用数学公式表达倍数关系。然后，通过例题讲解如何找出两个数量之间的倍数关系，引导学生理解并用数学语言表达。期间，穿插学生的思考和反馈，确保学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

在黑板上出示几道练习题，让学生独立完成。练习题将涵盖不同类型的“倍”的应用，旨在巩固学生对“倍”的理解。教师将监控学生的答题情况，及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调“倍”的概念和如何在实际问题中应用“倍”。同时，鼓励学生分享他们在课堂上的收获和疑问，以此检验他们对知识的掌握程度。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括书面练习和口头练习，以巩固学生对“倍”的理解。教师将明确作业的要求和截止时间，并提醒学生按时完成作业。作业内容将包括解决实际问题，以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

教学资源拓展

拓展资源：

1.数量关系拓展：介绍“倍”的概念在生活中的应用，如比较身高、体重、距离等，让学生理解“倍”在描述数量关系时的普遍性。

2.数学故事：分享一些关于数学“倍”的趣味故事或历史背景，如“孙膑赛马”等，增加学生对数学的兴趣。

3.数学游戏：提供一些数学游戏，如“倍数猜猜乐”、“倍数接力”等，让学生在游戏中深化对“倍”的理解。

4.数学思维训练：引入一些逻辑思维训练题目，如“找出不同”、“分类比较”等，培养学生的逻辑推理能力。

5.数学实践应用：设计一些实践活动，如测量、统计等，让学生将“倍”的概念应用于实际问题中。

拓展建议：

1.鼓励学生在家中或社区中寻找与“倍”相关的实例，并记录下来，带到课堂上与同学分享。

2.让学生尝试编写自己的数学故事，以“倍”为主题，激发学生的创造力和想象力。

3.安排家长参与数学游戏活动，让家长和孩子一起玩数学游戏，增进亲子关系的同时，加深对“倍”的理解。

4.引导学生阅读数学相关的书籍或文章，尤其是那些涉及“倍”的应用和历史的资料，以拓宽知识视野。

5.鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，提高他们解决实际问题的能力。

板书设计

①倍的概念

-“倍”的定义

-“倍”的数学符号表示

②倍数关系的确定

-如何