第一单元《第1课 百变造型——角色和造型》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册.docxVIP

第一单元《第1课百变造型——角色和造型》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第1课百变造型——角色和造型》是2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册第一单元的内容。本节课主要围绕“角色和造型”展开，内容包括：

1.角色的定义与分类；

2.角色的造型设计原则；

3.角色造型的基本步骤；

4.利用信息技术工具进行角色造型设计；

5.角色造型在动画制作中的应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息素养：培养学生利用信息技术工具进行角色造型设计的能力，提高他们在数字化环境下获取、处理和利用信息的能力。

2.创新思维：通过角色造型的设计过程，激发学生的创新意识，培养他们独立思考、解决问题的能力。

3.美术素养：引导学生理解角色造型的美学原则，提高他们对美术作品的欣赏能力和审美情趣。

4.实践能力：通过实际操作，锻炼学生的动手能力，提升他们在信息技术领域的实际应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下三个方面：

-角色造型的设计原则：重点讲解角色造型设计的基本原则，如比例协调、特征突出、风格统一等。例如，在讲解比例协调时，强调角色身体各部分的比例关系，以及如何在设计中保持平衡。

-角色造型的基本步骤：详细讲解从构思、草图、细化到完成造型的步骤。例如，在草图阶段，指导学生如何快速捕捉角色的基本形态和动态。

-利用信息技术工具进行角色造型设计：重点教授如何使用电脑软件（如Flash、Photoshop等）进行角色造型的绘制和调整。例如，演示如何使用软件中的笔刷工具进行细致的线条描绘。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下两个方面：

-角色造型的创意思维：学生在设计角色时，可能会遇到创意不足、构思困难的问题。例如，教师可以通过展示经典角色案例，引导学生分析这些角色的创意来源和设计亮点，激发学生的灵感。

-角色造型设计的细节处理：学生在细节处理上可能会遇到如何使角色更具个性化和生动性的问题。例如，讲解如何通过表情、服饰、动作等细节来丰富角色的形象，教师可以提供一些细节设计的技巧，如表情的微调、服饰的纹理表现等，帮助学生掌握细节处理的方法。

四、教学资源

-软件资源：Flash、Photoshop

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：角色造型设计案例、教学视频、设计素材库

-教学手段：互动讨论、小组合作、示范演示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学管理系统发布本节课的预习资料，包括角色造型的设计原则和案例，要求学生观看并理解。

-设计预习问题：设计问题如“列举三个你喜欢的角色造型，并说明喜欢的原因。”

-监控预习进度：通过系统跟踪学生预习资料的查看情况，确保每位学生都进行了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看资料，理解角色造型的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示经典角色造型案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解角色造型的设计步骤和技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个简单的角色造型，并分享设计思路。

-解答疑问：对学生在设计和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提问。

-参与课堂活动：学生参与角色造型的设计和讨论。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握角色造型的设计知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个完整的角色造型作业，要求包含故事背景和角色设定。

-提供拓展资源：提供一些优秀的角色造型设计网站和书籍，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，独立完成角色造型设计作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解角色造型的设计理念。

-反思总结：总结自己在设计过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：