Module 5 Unit 1 It’s mine！（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册.docx

Module5Unit1It’smine！（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以Module5Unit1It’smine!为主题，结合外研版（一起）英语五年级上册教材内容，设计思路如下：首先，通过生动有趣的情景创设，引导学生关注本单元的核心句型It’smine!和Isityours?，让学生在真实语境中感知、理解并运用这些句型。接着，通过图片、实物等教学资源，帮助学生复习和巩固相关词汇，如pen,pencil,eraser等。最后，通过小组互动、角色扮演等实践活动，让学生在交流中熟练运用所学句型和词汇，提高学生的口语交际能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用It’smine!和Isityours?等句型进行物品归属的询问和确认，能够在真实情境中正确使用相关词汇描述物品。

2.思维品质：培养学生观察、分析和推理的能力，通过对比不同物品的特征，判断物品归属，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下对物品归属的表达方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、合作探究的学习习惯，提高学生自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够识别并使用一些常用的英语物品名词，如pen,pencil,book等。

-学生对拥有物品的表达方式有一定了解，如Thisismy...。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与互动和角色扮演游戏表现出浓厚的兴趣，喜欢在情境中学习。

-学生具备一定的英语听说能力，能够跟随教师的引导进行基本交流。

-学生倾向于通过视觉和动手操作来学习和记忆新知识，喜欢直观的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确使用新句型It’smine!和Isityours?时遇到困难，特别是在区分物品归属上。

-学生可能会混淆物品名词，尤其是在发音和拼写上。

-在实际对话中，学生可能因为紧张或不熟悉而难以流利地使用所学句型和词汇。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色图片或卡片（物品图片）

-简易教具（如铅笔、橡皮、书本等）

-录音机或音频播放设备

-角色扮演道具

-小组讨论指南

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本课的核心句型录音和物品图片，要求学生预习并模仿句型。

-设计预习问题：提供几个关于物品归属的问题，如“Whoseisthispen?”，引导学生思考如何回答。

-监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送模仿录音，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听录音，模仿句型，并尝试回答预习问题。

-思考预习问题：学生思考如何用英语表达物品归属，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将模仿的录音和回答的问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过模仿和思考，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生对核心句型有所准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些物品，如铅笔、橡皮等，引导学生讨论物品归属。

-讲解知识点：详细讲解It’smine!和Isityours?的用法，并通过实例演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实的物品归属场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中使用新句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语表达物品归属。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解句型用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用句型。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握物品归属的表达方式。

-通过实践，让学生在实际场景中运用英语。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，如编写小对话。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站，供学生复习和学习更