Unit 7单元整体说课稿 -2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit7单元整体说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册

一、设计意图

本节课旨在通过Unit7的学习，帮助学生掌握人教版八年级英语上册中关于“季节与活动”的相关词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。结合学生实际情况，本节课以生动有趣的方式呈现课程内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。通过单元整体教学，使学生能够更好地了解和运用所学知识，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：提升学生运用英语描述季节变化和个人喜好的能力，增强对中外文化差异的认识，培养逻辑思维和批判性思维，以及激发自主学习意识和策略，使学生能够主动探索和实践英语知识，提高综合语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及相关的活动词汇，如picnic,swim,ski等。

-学会使用一般现在时态来描述习惯和喜好，例如：Iliketoswiminthesummer.

-能够理解并运用本单元出现的常用句型，如：Whatdoyouusuallydoin…?和Iusually…whenits…

例如，在讲解季节词汇时，教师可以通过图片和实物展示来帮助学生形象地理解并记忆这些词汇。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-区分并正确使用一般现在时和一般过去时。学生可能会混淆这两种时态的使用场景，特别是在描述过去某个季节的活动时。

-准确表达个人喜好和习惯时的语法结构，如使用正确的助动词do/does以及主谓一致。

-理解和使用比较级和最高级来描述季节间的差异，例如：Summerishotterthanspring.

例如，针对时态的难点，教师可以设计一些情景练习，让学生在实际语境中练习正确使用时态，并通过错误分析帮助学生纠正错误。对于比较级和最高级的使用，教师可以通过对比不同季节的特点，让学生在实践中学会如何正确表达。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定真实的交流场景，让学生在实践中学习和运用季节和活动的相关词汇与句型。

2.使用讨论法，鼓励学生分享个人经验和喜好，促进生生互动，提高学生的口语表达能力和课堂参与度。

3.实施情景教学法，通过模拟不同季节的场景，让学生在情景中自然地学习并运用目标语言。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放季节相关的视频和图片，增强学生的感官体验，帮助记忆和理解课程内容。

2.使用教学软件进行互动练习，如在线小测验和游戏，提高学生的学习兴趣和教学反馈的即时性。

3.运用智能语音识别技术，让学生实时练习发音并得到反馈，提升学生的语音准确性和自信心。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示四季变化的图片，让学生观察并描述他们看到的季节变化。

-邀请几位学生分享他们最喜欢的季节以及原因，以此激发学生对季节话题的兴趣。

-引出本节课的主题：“Unit7:SeasonandActivities”，并简要介绍本单元的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，包括季节词汇、活动词汇以及相关句型。

-通过例句和情景模拟，讲解一般现在时态在描述季节和活动中的应用。

-进行课堂互动，让学生跟读并模仿例句，确保他们能够正确发音和运用所学知识。

-分组讨论，让学生在小组内使用目标语言讨论他们喜欢的季节和活动，并准备简短的汇报。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，练习使用新学的词汇和句型。

-邀请几名学生上台展示他们的练习成果，并提供即时反馈。

-设计一个小游戏，如“季节猜猜猜”，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，包括季节词汇、活动词汇、一般现在时态的使用。

-邀请学生总结他们在课堂上的学习体会和收获。

-强调在日常生活中运用英语的重要性，并鼓励学生在家庭和社交场合尝试使用所学语言。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业，要求学生编写一篇短文，描述他们最喜欢的季节，并在文中使用至少五个新学的词汇和句型。

-鼓励学生在家中与家人分享他们在课堂上学到的内容，并尝试用英语进行交流。

-提醒学生下节课将进行小测验，以检验他们对本节课内容的掌握情况。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.掌握季节和活动相关词汇：学生能够熟练地识别和运用与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及相关的活动词汇，如pi