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5.4固体的热胀冷缩（说课稿）-湘科版科学三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《湘科版科学三年级上册》第五章第四节“固体的热胀冷缩”。本节课将引导学生通过观察和实验，了解固体在受热和冷却时体积发生变化的现象，以及这一现象在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了物体的形状、大小等特征，以及温度变化对物体的影响。本节课将进一步拓展学生的知识范围，通过固体的热胀冷缩现象，让学生认识到物体在温度变化时的体积变化规律，为后续学习液体和气体的热胀冷缩现象奠定基础。教材中列举了生活中的实例，如铁轨受热膨胀、桥梁伸缩缝等，使学生能够将所学知识与实际生活紧密结合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。通过观察和实验，学生将学会如何记录和分析固体的热胀冷缩现象，从而发展他们的实证意识和科学探究能力。同时，通过探讨固体热胀冷缩在实际生活中的应用，学生将提高他们的科学应用意识和解决问题的能力，为形成科学的自然观和物质观奠定基础。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于自然界的事物充满好奇，愿意通过实验来探索未知。在知识方面，学生已经了解了物体的基本特征和温度对物体的影响，但关于热胀冷缩的概念和原理还较为陌生。在能力方面，学生能够进行简单的实验操作，但需要教师在实验设计和数据处理方面给予指导。

在素质方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，他们能够理解一些简单的科学概念，但需要通过具体的实例来加深理解。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、实验操作不够规范等问题，这可能会影响他们对实验现象的观察和记录。

对于本课程的学习，学生的好奇心和学习兴趣将是推动他们积极参与学习的重要因素。然而，由于三年级学生的认知水平和实验技能的限制，他们可能需要教师提供更为直观和易于理解的教学材料，以及明确的实验步骤和指导，以确保他们能够有效地学习固体的热胀冷缩现象。此外，学生的合作能力和分享习惯的培养，对于提高课程学习效果同样重要。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《湘科版科学三年级上册》教材，确保每位学生能够阅读相关章节。

2.辅助材料：准备与固体热胀冷缩相关的图片、动画视频等多媒体资源，以增强学生对现象的理解。

3.实验器材：准备实验所需的固体材料（如金属棒、塑料尺等），加热设备（如酒精灯、热风机等），测量工具（如温度计、尺子等），并确保所有器材安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对固体热胀冷缩现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有注意到，有些物体在温度变化时会变形或变大？这种现象你们好奇吗？”

-展示一些关于固体热胀冷缩的图片，如铁轨在夏天因热胀而变形的图片，让学生初步感受固体热胀冷缩现象的魅力。

-简短介绍固体热胀冷缩的基本概念，以及它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.固体热胀冷缩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解固体热胀冷缩的基本概念、原理和影响因素。

过程：

-讲解固体热胀冷缩的定义，解释物体在温度变化时体积变化的原理。

-使用图表或示意图帮助学生理解固体内部粒子间距随温度变化的规律。

-通过生活中的实例，如热水瓶塞因热胀而难以打开，让学生更好地理解固体热胀冷缩的实际应用。

3.固体热胀冷缩案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解固体热胀冷缩的特性和影响因素。

过程：

-选择几个典型的固体热胀冷缩案例进行分析，如桥梁伸缩缝的设计、铁轨热胀冷缩对交通的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解固体热胀冷缩现象的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用固体热胀冷缩原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论固体热胀冷缩现象在未来的可能应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与固体热胀冷缩现象相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对固体热胀冷缩现象的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生