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认识厘米用厘米量（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“认识厘米用厘米量（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版”

本节课选自人教版二年级上册数学教材第二章《长度单位》中的“认识厘米用厘米量”。本节课主要让学生通过观察、操作等活动，认识长度单位“厘米”，学会用厘米测量物体的长度。教材以生动的图片和实际操作活动为载体，旨在培养学生的观察能力、动手能力和空间观念，为后续学习长度单位换算和长度测量打下基础。

二、核心素养目标

1.数感：能准确识别和使用长度单位“厘米”，对物体的长度有初步的感知和判断。

2.空间观念：通过实际测量活动，培养对物体尺寸的直观认识，提高空间想象力。

3.应用意识：学会将长度单位应用于实际生活，解决生活中的长度测量问题。

4.数据分析：在测量过程中，学会记录和分析数据，培养数据处理的初步能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习过简单的长短比较和直接测量物体长度的方法，对长度有了初步的认识。此外，他们已经能够理解和使用简单的数学语言来描述物体的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围世界充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣。他们在操作活动中能够积极参与，喜欢动手尝试和探索。学生的能力各不相同，有的在数学逻辑方面较为突出，有的则在动手操作上更加擅长。在学习风格上，他们通常更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识厘米和用厘米量长度时，可能会对厘米的概念理解不深，难以准确把握测量的起始点和终点。此外，他们可能会在将理论应用到实际测量时感到困惑，例如，如何正确使用直尺、如何确保测量的准确性等。在记录和表达测量结果时，也可能出现表述不清或记录错误的情况。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT、长度单位换算表、厘米尺的图片等。

3.实验器材：准备足够的学生用直尺、测量物体（如铅笔、书本等）。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备实验操作台，方便学生进行测量活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过提问方式引导学生回顾已学过的长度比较和直接测量的知识，如：“同学们，我们之前学过如何比较物体的长短，谁能告诉我，我们是用什么方法来比较的呢？”随后展示两根长度不同的铅笔，让学生尝试用之前的方法比较，自然引出本节课的主题：“今天，我们要学习一个新的长度单位——厘米，以及如何用厘米来量物体的长度。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的图片，让学生观察并指出图片中的长度单位“厘米”。

-分发厘米尺，让学生观察直尺上的刻度和厘米标记，讲解厘米的定义和直尺的使用方法。

-通过实物演示，展示如何正确使用直尺测量物体长度，强调测量的起始点和终点，以及保持直尺平直的重要性。

-引导学生进行小组讨论，分享自己测量物体长度的经验，讨论如何确保测量结果的准确性。

-总结测量步骤，板书“量物体的长度三步曲”：确定起始点、沿着物体平移直尺、读出终点刻度。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，练习用厘米量长度。

-随机抽取学生上台展示自己的测量结果，并让其他学生进行评价。

-教师针对学生的测量结果进行点评，指出常见错误和需要注意的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调厘米的定义、直尺的使用方法和测量步骤。

-鼓励学生分享学习收获，如：“通过今天的学习，我学会了如何正确使用厘米尺来测量物体长度。”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后用厘米尺测量家中的物品，记录下来，并选择一件物品带到学校进行分享。

-强调作业的重要性，鼓励学生在完成作业时，家长可以给予适当的指导和支持。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，如古代的尺寸单位，以及现代国际单位制中长度单位的规定。

-长度单位换算：讲解厘米与其他长度单位（如米、分米、毫米）之间的换算关系，以及换算方法。

-实际测量应用：介绍长度测量在生活中的应用，如测量房间尺寸、裁剪布料、制作模型等。

-数学游戏：设计一些与长度相关的数学游戏，如“长度接龙”、“测量猜谜”等，让学生在游戏中巩固长度单位的概念。

2.拓展建议：

-组织一次“测量之旅”活动，让学生在校园或社区中寻找不同长度的物体进行测量，记录数据，并讨论测量结果。

-鼓励学生在家中测量日常用品，如家具、文具等，将测量结果带到课堂与其他同学分享，增加学生的实践经验。

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