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语文《春》教学设计

本课在教材52—55页。以包含着对“春”的盼望的笔墨，热忱绘画出春天的图画，来抒发自己喜爱春天、向往美妙将来的欣喜之情。

教学目标：

[学问与力量]

1、有感情地朗读课文，了解大意，体会美感。

2、能结合“作文三步法”分想思维中的分别，来理清文章思路。看看从“春”这一背静中，分别出哪些图景来写的？并体会对春景的特别感悟与宠爱之情。

3、结合“作文三步法”感知物的技巧，来学习调动感官来感知“春”的方法，并找出文中生动、形象的比方、拟人、排比句等，体会丰富的联想和想象力量及语言的精妙之蕴。培育学生语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。

[过程与方法]

1、通过朗读，能复述课文，体会美感。

2、结合“作文三步法”感知的技巧，体会写作方法及语言的精妙。

3、结合“作文三步法”分想思维中的分别，来理清文章思路。学习精致的构思方法。

[情感、态度、价值观]

1、培育学生喜爱自然、喜爱生活的真挚情感。

2、激发学生积极进取、乐观向上的生活热望。

教学重点、难点及突破：

[重点]

1、反复朗读，读出感知过程中所蕴涵的情韵。

2、品尝绘春图中所含的丰富的联想和想象力及美丽的语句。

[难点]

1、结合“作文三步法”分想思维中的分别，来理清思路，体会精致的构思方法。

2、结合“作文三步法”感知技巧，学习并把握调动感官感知四周、感知世界的方法。

[教学突破]

1、读通、读懂课文，品尝文章的意蕴和情韵。

2、结合“作文三步法”感知原理及分想思维技巧，形成语文学习与写作技巧有机地联结起来的良好习惯。

教学课时：两课时

教学步骤：

第一课时

一、导入新课

教师活动：

1、春天是绚丽多彩的，古往今来，有多少文人曾对“春”怀有特别的宠爱和赞美之情。今日让我们共同观赏朱自清先生笔下描绘的一幅幅春天的图画吧，同一起领会和感悟春天的美！

2、在学新课之前，请同学们说说：你心目中的春天是怎样的？

3、下面，请同学们翻开书52页，让我们一起观赏朱自清先生的《春》，看看笔下的春是怎样的”一幅图画？与我们大家心中的春是否一样呢？

学生活动：

1、学生畅所欲言、各抒己见，谈谈自己心中的春天的景象。

2、在教师指导下，翻开书本进入新课学习。

二、初读课文，了解及作品

教师活动：

1、教师范读课文（或听朗读录音）。

2、让学生自由朗读一遍课文。

3、通过预习、听朗读及自读课文，请同学们说说你知道了什么？（包括课文大意，及作品）

学生活动：

1、学生标记生字、生词，了解大意。

2、学生自由朗读课文。

3、学生答复：（1）复述课文大意。

（2）简介及作品：

朱自清（1898、11、22——1948、8、12）原名自华，号秋实。后改名自清，字佩弦。诗人，散文家。《睡罢，小小的人》是他新诗处女作。1920年北京大学哲学系毕业。1922年与俞平伯等人创办《诗》月刊。散文有《消灭》《浆声灯影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等。

三、整体感知课文，理清文章思路。

教师活动：

1、结合“作文三步法”分想思维中的分别，来理清文章思路。看看从“春”这一背景中，分别出哪些图景来写的？

2、谈谈对春天的特别感悟与所要表达的思想感情。

学生活动：

1、小组争论：（答复）

盼春

{总括轮廓

{春草图（草报春）

绘春{春花图（花争春）

{春风图（风唱春）

{春雨图（雨润春）

{迎春图（人迎春）

颂春

2、学生思索答复：

调动了感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）来全面感知春景，并对春景有着特别的感悟，从而表达了喜爱春天、向往美妙将来的真挚感情。

四、朗读课文，赏析美丽语言。

教师活动：

1、播放朗读录音。

2、让学生有感情地朗读课文。

3、让学生找出课文中的形象联想句（即比方、拟人句）及美丽的排比句等，体会语言的精妙之美。

4、结合“作文三步法”感知物的技巧，来体会是怎样调动感官来感知春景的？谈谈的写作技巧和自己