05任务群 诗歌阅读与名篇名句默写.docx

——积累古代诗文阅读经验,培养审美趣味

(古诗词诵读)

?感受诗歌中的意象,学会发挥想象,把握作品的内涵。

?理解并欣赏诗歌语言的表达,获得审美体验。

?从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度鉴赏诗歌。

?结合所学作品,了解诗歌创作的一般规律,尝试改写或续写诗歌。

核心素养

考查重点

①在反复诵读和想象中感受、欣赏诗歌独特的艺术魅力。

②了解诗歌的形式特征,包括对偶、平仄、押韵等语言形式,掌握鉴赏诗歌的基本方法。

③体会诗人对社会的思考和人生的感悟,理解诗歌的丰富内涵和语言的独特表达,提升审美能力。

①分析并赏析诗歌中的意象,领悟其所营造的意境。

②理解并赏析诗歌的语言表达艺术,如炼字、炼句、修辞等。

③掌握诗歌的艺术表现手法,赏析不同体裁、不同年代、不同风格的诗歌作品。

④结合诗歌创作的背景,知人论世,加深对作品或作者的情感、思想的理解。

学考迁移

[复习导引]

诗歌鉴赏是一种高度创造性的艺术活动,需要生活经验、艺术经验、文化积累等的参与。对诗歌的理解不是完全相同的,但是考试的评分标准又是统一的,因此,在复习诗歌时,要分析答题失分的原因,归纳诗歌的题型,立足文本,着重从语言、形象和情感的角度进行梳理和总结。

题型梳理

【客观题】

设题角度一:考查对全诗或具体诗句的理解

试题选项往往概述全诗写了什么(写作过程)或是转述某一句或某一联的基本内容,并分析其作用、效果等。

示例:(全国Ⅱ卷)第14题A项:这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。

设题角度二:考查对意象内涵的分析和情感或主旨的把握

选项阐述诗中意象的丰富内涵,分析其表达作用等。选项直接点明诗歌表达的情感主旨或观点态度。

示例:(全国Ⅱ卷)第14题B项:诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。

设题角度三:考查对诗歌表达手法的赏析

选项指出全诗在表达方式、谋篇布局、语言特色等方面的特征,并分析运用的过程,指出运用的效果。或针对重点意象或诗句,分析其表达上的技巧,指出其艺术效果。

示例:(全国Ⅰ卷)第14题D项:本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。

设题角度四:考查对诗歌语言的品味和艺术风格的评价

选项针对重点诗句中表现力强的“字”或“词”,分析其艺术手法及作用。或从整体上品味诗歌的语言风格、构思、题材内容等方面的特色。

示例:(天津卷)第14题D项:诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,运用“登顿”“绮丽”等词语使诗歌音韵铿锵,全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。

思维路径:细读选项,明确考查角度切分选项,提炼信息要点,从整体关照选项表述对读选项,验证判断

【主观题】

题型一:理解、概括诗歌的基本内容

题干关键词:理解重要诗句(如尾句或尾联)的丰富含义。

示例:(全国Ⅰ卷)第15题:诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?(6分)

思维路径:整体把握诗意和情感主题检索诗句中的关键信息(意象、炼字、情感词等)知人论世,结合写作背景和意图,揣摩诗句的内涵

题型二:分析、概括诗歌的形象内涵及其作用

题干关键词:根据诗句描述作品中的意象画面,指出意境特征。

示例:(全国Ⅱ卷)第15题:诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分)

思维路径:侧重检索描述意象的关键词(情感词、形容词等)借助联想和想象,体验意象所营造的

意境从主题和艺术效果两个方面概述意象的内涵和作用

题型三:赏析诗歌的语言艺术(炼字或风格)

题干关键词:赏析“诗眼”或富有艺术效果的字;结合全诗,品味语言风格。

示例:(全国Ⅲ卷)第15题:与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?(6分)

思维路径:诵读诗句,体悟诗歌语言的多义性从情感内容和艺术效果两个角度品读语言的表达从用词、句式、风格等角度展现语言的特色

题型四:赏析诗歌的艺术表达

题干关键词:从表达方式(描写、抒情、叙事等)、修辞、情景关系、谋篇布局等角度分析诗歌内容,指出艺术效果。

示例:(全国Ⅱ卷)第15题:诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?(6分)

思维路径:审准题干中艺术赏析的角度(如修辞、表达方式、构思、语言等)从情、景两个角度分析艺术手法的运用运用规范的术语概述,并结合具体的诗文内容分析

题型五:分析、概括诗歌的思想、情感

题干关键词:从意象、语言、表达等角度分析或概述作者的情感内容。

示例:(全国Ⅲ卷)第15题:请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。(6分)

思维路径:知人论世,关注作者的写作背景整体感知诗歌,从意象、语言、技巧三个角度揣摩情感内容组织表达时,要注意情感内容的具体缘由和复杂性

突破训练

一、古代诗歌阅读

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