憧憬美好集体（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动.docx

憧憬美好集体（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“憧憬美好集体”为主题，结合全国通用六年级上册综合实践活动课程内容，通过引导学生回顾课本中的集体故事，激发学生对美好集体的向往。课上，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨如何建设美好集体，培养学生团队协作能力和责任感。最后，通过学生分享自己的美好集体构想，提高学生的表达能力和创新意识，使学生在实践中感受到集体力量的伟大。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生社会参与与责任担当意识，通过实践活动发展学生的问题解决能力，提高人际沟通与团队协作素养。学生将在探讨美好集体建设过程中，培养批判性思维与创新意识，同时增强集体荣誉感，形成积极向上的集体主义精神。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的知识基础和认知能力。在知识方面，学生通过之前的课程学习，对集体概念有了一定的理解，但尚需深化对美好集体特征的认识。在能力上，学生具备基本的沟通和表达能力，但团队协作和问题解决能力还有提升空间。

在素质方面，学生开始形成自己的价值观，对集体行为有一定的认同感，但集体荣誉感和责任感还需进一步培养。行为习惯上，学生可能存在一定的依赖性，习惯于听从指令而非主动参与，这可能会影响他们在集体建设中的积极性和创造性。

学生对课程的兴趣和参与度将直接影响学习效果。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，通过富有吸引力的活动激发学生的学习热情，引导他们主动探索和思考，从而更好地融入集体，共同构建美好集体。

教学方法与策略

1.采用讨论和案例研究相结合的教学方法，引导学生通过分析课本中的集体故事，探讨美好集体的特征和建设方法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟集体中的不同角色，体验集体合作与沟通，增强集体意识。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关视频资料，直观展示美好集体的实例，激发学生思考和参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括美好集体相关的案例和问题，要求学生预习并思考。

设计预习问题：如“在你眼中，美好集体有哪些特征？”“结合课本内容，你认为如何建设美好集体？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导和鼓励。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，认真阅读资料，对美好集体形成初步认识。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于美好集体的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解美好集体的概念、特征和建设方法，结合课本实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论“如何在班级中建设美好集体”，每组设计一个行动计划。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，共同设计美好集体建设方案。

提问与讨论：学生就自己的疑惑或想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解美好集体的理论知识。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习如何建设美好集体。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据讨论成果，撰写一份“我们班级的美好集体建设计划”。

提供拓展资源：推荐有关美好集体的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据讨论成果，撰写班级美好集体建设计划。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于引导学生理解美好集体的概念，并学会如何在实际行动中建设美好集体。通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后拓展应用，层层递进，帮助学生掌握知识点，形成实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：《美好集体：校园生活的艺术》《团队精神：如何打造高效团队》等书籍，深入探讨集体建设的方法和策略。

（2）视频资源：播放《最美班级》系列纪录片，展示不同学校班级的美好集体建设案例。

（3）文章资源：《人民日报》等媒体发表的关于集体主义教育的文章，阐述集体主义的重要性和实践方法。

（4）案例研究：搜集国内外