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1《开开心心上学去》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《开开心心上学去》旨在帮助一年级学生顺利适应学校生活，培养他们对学校、老师和同学的热爱之情。通过讲解课本内容，使学生了解学校生活的基本规范，提高他们的道德素养和法治意识，为后续学习打下坚实基础。本节课紧密结合统编版道德与法治一年级上册教材，旨在实现教学目标，提升学生的实际操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感和集体荣誉感，通过参与课堂活动，使学生能够理解并遵守学校规则，培养良好的行为习惯；同时，通过互动交流，提升学生的沟通能力，增强对道德规范和法治观念的初步认识，为形成积极向上的社会适应能力奠定基础。

学情分析

一年级的学生刚进入学校，对学校环境、学习内容和集体生活充满了好奇和期待，但同时也存在一定的不适应。在知识方面，学生初步掌握了基本的语言表达和简单的生活常识，但缺乏系统的道德与法治教育。在能力上，学生的自我管理能力较弱，需要引导和培养良好的学习习惯。

在素质方面，学生处于个性形成的关键期，容易受到外界环境的影响。他们对于规则的理解和遵守能力有限，需要通过具体生动的教学活动来培养。行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如注意力不集中、缺乏耐心等，这些习惯会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，逐步养成良好的行为习惯，为后续学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、互动白板、教学用书及配套材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：教学课件、动画素材、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、故事讲述。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《开开心心上学去》的预习资料，包括课文内容、相关图片和视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计“你觉得怎样做才能开开心心上学校？”等问题，激发学生的思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文，观看视频，理解上学的重要性。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，结合自己的生活经验进行思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生分享和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于学生开心上学的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解学校的规则、礼仪以及如何与同学友好相处。

-组织课堂活动：进行角色扮演，模拟上学场景，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何更好地适应学校生活。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，模拟上学情景。

-提问与讨论：学生提出自己在学校遇到的问题，并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解学校规则和礼仪，明确重点。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于学校生活规则的绘画作业，让学生表达自己的理解。

-提供拓展资源：提供与学校生活相关的儿童故事书籍，鼓励学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成绘画作业，通过绘画表达对学校规则的理解。

-拓展学习：学生阅读提供的儿童故事，增强对学校生活的理解。

-反思总结：学生反思自己在学校的表现，总结如何更好地适应学校生活。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的行为，提升自我管理能力。

本节课的重难点在于让学生理解并遵守学校规则，以及如何与同学友好相处，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《学校生活我知道》、《小学生日常行为规范指南》等，这些书籍能够帮助学生更好地了解学校规则和日常行为规范。

-视频资源：关于小学生日常行为的动画片、教育短片，如《校园礼仪篇》、《安全知识篇》等，通过生动形象的方式传授知识。

-游戏资源：设计一些关于学校规则和礼仪的互动游戏，如“找不同”、“连连看”等，让学生在游戏中学习。

-环境资源：