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3.2学习科学思维的意义（说课稿）-高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.2学习科学思维的意义

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习统编版选择性必修3《思想政治》中的“学习科学思维的意义”，通过分析科学思维在个人成长和社会发展中的重要作用，帮助学生树立正确的世界观和方法论。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学精神与法治意识，通过探讨科学思维的意义，提升学生运用科学方法分析和解决问题的能力，发展学生的批判性思维和创造性思维，同时增强学生对科学思维在现代社会中的重要性的认识，从而在日常生活中能够自觉运用科学思维，形成正确的价值观念和科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了科学思维的基本概念、特点和类型，对科学方法有一定的了解，能够识别和分析一些简单的科学论证。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生具有较强的学习兴趣，对新鲜事物充满好奇心，愿意探索和尝试新知识。他们在逻辑思维和分析能力方面有较好的基础，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习。此外，他们善于使用网络资源，喜欢通过多媒体形式获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习科学思维的意义时，可能会对科学思维在实际生活中的应用感到抽象和难以把握。此外，对于一些科学论证的复杂性和深度，学生可能存在理解上的困难。同时，将科学思维应用到实际问题时，可能会因为缺乏实践经验而感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版选择性必修3《思想政治》教材。

2.辅助材料：准备与科学思维相关的视频片段、科学家案例分析等电子资源，以及必要的图表和数据。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，准备白板和笔，以便学生讨论和记录思考过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学思维意义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道科学思维的意义吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些科学家运用科学思维解决实际问题的视频片段，让学生初步感受科学思维的魅力和重要性。

-简短介绍科学思维的基本概念和其在个人成长及社会发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解科学思维的定义，包括其特点、方法和原则。

-详细介绍科学思维的组成部分，如观察、假设、实验、验证等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解科学思维在实际应用中的作用。

3.科学思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学思维的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的科学思维应用案例进行分析，如科学家如何运用科学思维解决重大问题。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解科学思维的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学思维解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论科学思维在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与科学思维相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励运用科学思维方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学思维意义的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案及预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学思维的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括科学思维的基本概念、案例分析等。

-强调科学思维在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学思维。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学思维在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

学生能够理解科学思维的基本概念，包括科学思维的特点、方法和原则。他们能够明确科学思维在个人成长和社会发展中的重要性，认识到科学思维对于培养创新能力和解决