4.2 携手促发展 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册.docxVIP

4.2携手促发展说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“4.2携手促发展说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册”章节内容紧密围绕道德与法治学科的核心素养，旨在引导学生正确认识国家发展大局，增强国家意识、公民意识和社会责任感。本节课通过分析国家战略、探讨合作共赢的理念，培养学生的合作意识、创新精神和社会实践能力，为九年级学生顺利过渡到高中阶段打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同、法治意识、理性思维和社会参与能力。具体包括：

1.政治认同：通过学习国家发展战略，增强学生对中国特色社会主义伟大事业的认同感，坚定四个自信。

2.法治意识：引导学生理解法治在国家发展中的重要作用，培养遵法守法的自觉性。

3.理性思维：培养学生运用逻辑思维分析国家发展战略，提高理性判断和决策能力。

4.社会参与：激发学生积极参与社会实践，增强合作意识，为国家的繁荣发展贡献自己的力量。

学情分析

九年级的学生正处于青春期，他们的思维逐渐由形象思维向抽象思维转变，具有一定的逻辑分析能力，但仍然需要具体的实例来辅助理解。在知识方面，学生已经积累了一定的道德与法治基础知识，对国家发展有初步的认识，但深度和广度尚需拓展。

在能力方面，学生的独立思考能力和批判性思维有所提高，但面对复杂问题时，仍需引导和帮助。在素质方面，学生具备一定的社会责任感和集体荣誉感，但自我管理和自律能力有待加强。

行为习惯上，学生可能存在注意力分散、学习效率不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。此外，部分学生对道德与法治课程的重要性认识不足，可能会影响他们的学习积极性。

总体来看，九年级学生在认知、情感和行为上对道德与法治课程的学习存在一定的基础，但需要通过有效的教学策略激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治九年级下册教材。

2.辅助材料：收集与国家发展战略相关的新闻报道、视频片段，以及图表数据，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“携手促发展”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道国家发展战略的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于国家发展战略的图片或视频片段，让学生初步感受国家发展的魅力和特点。

-简短介绍国家发展战略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国家发展战略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家发展战略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解国家发展战略的定义，包括其主要目标、意义和战略规划。

-详细介绍国家发展战略的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解国家发展战略的实际应用或作用。

3.国家发展战略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家发展战略的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的国家发展战略案例进行分析，如“一带一路”、“创新驱动发展”等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国家发展战略的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国家发展战略解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论国家发展战略的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与国家发展战略相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家发展战略的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家发展战略的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括国家发展战略的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调国家发展战略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国家发展战略。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于国家发展战略的短文或报告，以巩固学习效