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6《狼牙山五壮士》9《我的战友邱少云》联读说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《狼牙山五壮士》9《我的战友邱少云》联读说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《狼牙山五壮士》9《我的战友邱少云》联读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课将结合统编版语文六年级上册的《狼牙山五壮士》和《我的战友邱少云》两篇课文，进行联读教学。通过对比分析两篇文章的主题、情节和人物形象，引导学生深入理解革命先烈英勇无畏、顽强拼搏的精神品质，培养学生的爱国主义情感和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解与传承能力。通过联读《狼牙山五壮士》和《我的战友邱少云》，学生将学会运用比较阅读的方法，分析文本中的情感表达和人物塑造，提升语言理解和表达能力。同时，通过探讨两位英雄的事迹，激发学生的思维活力，培养其批判性思维和创新思维。审美鉴赏方面，学生将学会欣赏文学作品中的艺术美，感受革命精神的力量。文化理解与传承方面，学生将深入了解革命历史，传承红色文化，增强民族自豪感和历史责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握联读的方法，理解两篇课文的主题和人物形象。

2.分析两篇文章的语言特色和情感表达。

难点：

1.深入理解课文中的深层含义和象征意义。

2.激发学生对革命精神的理解和共鸣。

解决办法与突破策略：

1.对于联读方法的掌握，教师将通过示范和引导学生进行小组讨论，让学生在对比分析中自主发现两篇课文在情节、人物、主题等方面的异同，从而深入理解课文内容。

2.针对课文深层含义和象征意义的理解，教师将设计问题链，通过启发式提问引导学生层层深入，逐步揭示课文的深层含义。

3.教师将组织角色扮演、情景再现等活动，让学生设身处地地体验文中人物的情感，从而激发学生对革命精神的理解和共鸣。

4.利用多媒体辅助教学，播放相关历史背景资料和影视片段，帮助学生更好地融入课文情境，理解课文内容。

5.鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的感悟和体会，形成互动交流，促进学生对重点难点的理解和掌握。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导讲解和学生的互动讨论，使学生深入理解课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中人物，体验其情感和决策过程；开展小组讨论，让学生在交流中深化对课文主题的理解。

3.教学媒体：利用多媒体播放相关历史影像资料，帮助学生直观感受历史背景，增强教学内容的生动性和感染力。

教学过程

同学们，大家好！今天我们将要学习两篇非常感人的课文——《狼牙山五壮士》和《我的战友邱少云》。这两篇文章讲述了革命先烈在抗日战争中的英勇事迹，他们用自己的生命捍卫了国家的尊严和人民的自由。下面，我们就开始今天的学习吧。

（一）导入新课

1.首先，我想请大家回忆一下我们之前学过的关于抗日战争的故事，有没有同学能分享一下？

2.很好，刚才同学们提到了很多英勇的事迹。那么，今天我们要学习的这两篇文章，也是关于抗日战争时期的故事，让我们一起来看看吧。

（二）学习《狼牙山五壮士》

1.请同学们先自己阅读《狼牙山五壮士》，注意理解文章的内容和情感。

2.现在，我想请大家分享一下自己阅读后的感受，有没有同学愿意分享一下？

3.很好，刚才有同学提到了五壮士的英勇事迹，那么我们来具体分析一下这篇文章。

（1）请同学们找出文章中描述五壮士英勇事迹的段落，并用自己的话简要概括。

（2）同学们认为，五壮士在战斗中表现出了哪些优秀的品质？

（3）请同学们思考一下，五壮士在面对敌人时，为什么能够如此英勇无畏？

4.现在，我想请大家分组讨论一下，每组选择文章中的一个场景，分析五壮士的语言、动作和心理描写，体会他们的英勇精神。

5.各组汇报讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。

（三）学习《我的战友邱少云》

1.接下来，我们来学习《我的战友邱少云》这篇文章。请同学们先自己阅读，注意理解文章的内容和情感。

2.现在，我想请大家分享一下自己阅读后的感受，有没有同学愿意分享一下？

3.很好，刚才有同学提到了邱少云的英勇事迹，那么我们来具体分析一下这篇文章。

（1）请同学们找出文章中描述邱少云英勇事迹的段落，并用自己的话简要概括。

（2）同学们认为，邱少云在战斗中表现出了哪些优秀的品质？

（3）请同学们思考一下，邱少云在面对敌人时，为什么能够如此英勇无畏？

4.现在，我想请大家分组讨论一下，每组选择文