3 表内乘法（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学 苏教版.docx

3表内乘法（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

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设计意图

本节课“表内乘法（一）”旨在帮助学生建立乘法概念，理解乘法与加法的联系，掌握表内乘法的计算方法。通过生动的教学实例和练习，激发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与苏教版二年级上册数学教材紧密相连，注重知识性与实用性的结合，以适应学生的学习需求。

核心素养目标

发展学生的数感，通过表内乘法的探索，培养其发现数学规律、解决问题的能力；增强逻辑思维，提高运算技能，为后续数学学习奠定坚实基础；激发学生主动探究精神，培养合作交流意识，形成积极的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握表内乘法的基本概念和计算方法。具体包括：

-理解乘法是加法的简便运算，例如，理解3×4表示4个3相加或3个4相加。

-掌握乘法口诀，如“二三得六”，“四四十六”，并能够运用口诀进行计算。

-学会使用乘法解决生活中的实际问题，例如计算物品总价、人数总和等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解和运用乘法，以下是具体细节：

-理解乘法与加法的区别与联系，难点在于学生可能混淆乘法与反复加法的概念。例如，学生可能认为3×4就是3+3+3，而忽略了乘法的含义是4个3相加或3个4相加。

-掌握乘法口诀的记忆和应用，难点在于口诀的记忆和快速反应。例如，学生可能记不住“三八二十四”，或者不能迅速准确地应用口诀进行计算。

-解决实际问题时，难点在于如何将实际问题转化为乘法问题。例如，给出问题：“小华有4个苹果，每个苹果有3个核，小华一共有多少个苹果核？”学生需要理解这个问题实际上是在问“4乘以3等于多少”，而不是简单地重复加法。

教学资源准备

1.教材：苏教版二年级上册数学教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备乘法口诀卡片、相关练习题、实物模型（如小玩具、水果等）用于直观演示乘法概念。

3.多媒体资源：制作乘法教学PPT，包含乘法口诀、例题和练习题，以及相关教学视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学具，如计数棒、小卡片等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简单的问题“同学们，你们知道什么是乘法吗？”引发学生思考。

-利用学生已有的知识，如“5+5+5”是多少，引导学生发现乘法的概念。

-展示几个简单的乘法实例，如2×3、3×4，让学生初步感受乘法的意义。

2.讲授新知（20分钟）

-解释乘法是加法的简便运算，通过实物模型（如小玩具、水果等）展示乘法过程。

-介绍乘法口诀，通过PPT展示口诀和对应的乘法表达式，如“二三得六”对应2×3=6。

-通过例题演示如何使用乘法口诀进行计算，强调口诀的记忆和运用。

-引导学生讨论乘法与生活的联系，举例说明乘法在实际问题中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发乘法练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-鼓励学生相互检查答案，讨论解题方法，促进合作交流。

-针对练习中的错误，及时讲解和纠正，确保学生理解正确。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调乘法口诀的重要性。

-回答学生提出的问题，确保学生对乘法的理解没有疑惑。

-强调乘法在生活中的应用，激发学生学习乘法的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置适量的乘法练习题，要求学生在课后完成。

-鼓励学生尝试用乘法解决生活中的实际问题，如计算购物总价等。

-提醒学生复习乘法口诀，为下节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解并掌握了乘法的基本概念。学生能够明确乘法是加法的简便运算，能够通过乘法表达式来解决实际问题，例如计算物品总价、人数总和等。

2.成功记忆并能够熟练运用乘法口诀。学生在课堂练习和课后作业中表现出色，能够迅速准确地使用口诀进行乘法计算。

3.提高了逻辑思维和解决问题的能力。学生在解决实际问题时，能够将问题转化为乘法表达式，通过运算得到答案，这说明他们已经能够将所学知识应用到实际情境中。

4.增强了数感和运算技能。学生在完成乘法练习题时，不仅提高了运算速度，还对数字之间的关系有了更深刻的理解，有助于他们在后续数学学习中的发展。

5.培养了合作交流意识。在课堂讨论和练习中，学生能够相互帮助，共同解决问题，这不仅提高了他们的学习效率，也增强了他们的团队协作能力。

6.形成了积极的学习态度。学生对乘法产生了兴趣，对数学学习充满了热情，他们在课堂上的积极参与和对作业的高度重视，都表明了他们积极的学习态度。

7.能够独立完成相关的数学作业。学生在课后能够独立完成乘法练