表内乘法和除法（一）——除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北京版.docxVIP

表内乘法和除法（一）——除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北京版

一、教材分析

“表内乘法和除法（一）——除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北京版”

本节课选自二年级上册数学北京版教材，主要内容是除法的初步认识。通过直观的实物和图形，引导学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。本节课旨在让学生在已掌握表内乘法的基础上，建立除法概念，培养二年级学生解决实际问题的能力，为后续学习除法运算打下基础。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的思维能力和动手操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象能力和逻辑思维能力。通过除法的初步认识，学生将能够理解除法作为乘法的逆运算，培养符号意识，提升对数学符号的理解和运用能力。同时，通过解决实际问题，学生将发展数据分析观念，提高运用数学知识解决生活中问题的能力，增强数学应用意识。此外，学生在合作交流中，将提升数学交流能力，学会倾听、表达和分享，培养团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了表内乘法的运算规则，能够熟练地进行乘法计算，并理解乘法的基本概念。此外，学生在日常生活中已经对分组和分配有了初步的感性认识，这为学习除法提供了基础。

2.二年级的学生对直观的教学内容更感兴趣，他们喜欢通过操作实物和游戏来学习新知识。学生的思维能力正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们具有一定的动手操作能力和合作学习的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观演示和实践操作来理解新概念。

3.学生在学习除法时可能遇到的困难和挑战包括：对除法概念的理解可能不够深刻，容易混淆除法与乘法的关系；在解决实际问题时，可能难以将除法应用于具体情境中；此外，对于一些基础较弱的学生来说，除法运算的规则和步骤可能较为复杂，需要更多的练习和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年二年级上册数学北京版》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的教学图片和图表，以及除法运算的动画视频，帮助学生直观理解除法概念。

3.实验器材：准备足够的学具，如小棒、计数器等，用于学生在操作活动中理解除法运算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，便于学生分组合作和交流讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“如果你有10个苹果，想要平均分给2个盘子，每个盘子应该放几个？”来引发学生对除法的思考。

回顾旧知：回顾学生在之前学习的表内乘法，引导学生思考乘法与除法之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍除法的概念，强调除法是乘法的逆运算。通过展示具体的除法算式，让学生理解除数、被除数和商的概念。

举例说明：通过举例说明，如12÷4=3，让学生理解除法的意义，并解释除法算式中各部分的含义。

互动探究：将学生分成小组，每组提供一个除法问题，让学生通过讨论和实验找出答案，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成一些除法练习题，以加深对除法运算的理解和应用。教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答他们的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调除法的概念和运算方法，并指出除法在日常生活中的应用。

5.作业布置（约10分钟）

布置一些除法练习题作为课后作业，要求学生在家里完成。作业题目应包括基础题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。

具体教学过程如下：

1.导入

-提出问题：“如果你有10个苹果，想要平均分给2个盘子，每个盘子应该放几个？”

-学生思考并回答。

-引导学生回顾表内乘法，思考乘法与除法的关系。

2.新课呈现

-讲解除法的概念，强调除法是乘法的逆运算。

-展示除法算式，解释除数、被除数和商的概念。

-举例说明除法的意义，如12÷4=3，解释算式中各部分的含义。

3.互动探究

-将学生分成小组，每组提供一个除法问题。

-学生讨论并尝试找出答案。

-每组向全班分享他们的解题过程和答案。

4.巩固练习

-学生独立完成除法练习题。

-教师巡视课堂，解答学生的疑问，给予指导和帮助。

5.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调除法的概念和运算方法。

-指出除法在日常生活中的应用。

6.作业布置

-布置除法练习题作为课后作业，包括基础题和拓展题。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算，能够区分除数、被除数和商的概念。

2.学生通过课堂上的互动探究和练习，能够运用除法解决简单的实际问题，如平均分配物品等。

3.学