表内除法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

表内除法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课“表内除法”旨在让学生理解除法的基本概念，掌握表内除法的计算方法。在设计思路上，我将结合二年级学生的认知水平，以苏教版数学教材为依据，通过生动的教学情境，引导学生发现除法的实际意义。课程内容分为以下几个部分：引入除法概念、探究除法运算规律、巩固练习、课堂小结。通过讲解、示范、互动、练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握除法知识，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。具体包括：

-理解除法的定义：例如，将8个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友得到4个苹果，这就是除法的一种情境。

-掌握除法符号“÷”的使用：如8÷2=4，强调除法符号与加减乘法的区别。

-学会表内除法的计算规则：如2的倍数、3的倍数等，让学生能够快速计算表内除法的题目。

-解决实际生活中的除法问题：例如，12个橘子分给3个人，每人得到多少个橘子，引导学生运用除法解决实际问题。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对除法概念的理解和除法运算的熟练度。具体包括：

-除法与加法、乘法的区别：学生可能会混淆除法与其他运算，需要通过具体的例子来区分，如通过具体的物品分配来说明除法的独特性。

-除法运算的逆向思维：学生需要理解除法是乘法的逆运算，例如，从8÷4=2推导出2×4=8，这对于二年级学生来说是一个难点。

-表内除法的计算方法：如何快速准确地计算表内除法，例如，学生可能不知道如何快速计算9÷3，需要通过练习来加强记忆。

-解决复杂除法问题：当除法问题涉及到多个步骤时，学生可能会感到困惑，例如，先进行分组再进行除法运算的问题，需要通过具体的例子来引导学生逐步解决。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、计数器、小黑板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、互动式问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一群小动物分食物的画面，引导学生观察并思考如何平均分配。

-提出问题：如果8个苹果要分给2个小动物，每个小动物能得到多少个？通过这个问题激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍除法概念：通过实物操作，如分苹果的游戏，让学生直观地理解除法的含义。

-讲解除法符号：展示除法算式，如8÷2=4，解释除号“÷”的含义和用法。

-运算规则：通过例题，讲解2的倍数、3的倍数等表内除法的计算方法。

-实际应用：结合生活实例，如分糖果、切蛋糕等，让学生理解除法的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

-小组讨论：学生分组，讨论练习题的解答过程，互相学习，共同进步。

-互动游戏：设计一个小游戏，如“除法接力”，让学生在游戏中巩固除法知识。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“除法和乘法有什么关系？”、“你能举例说明除法的应用吗？”等，鼓励学生积极思考并回答。

-互动讨论：针对学生提出的问题或困惑，教师引导学生进行讨论，共同寻找答案。

-个性化指导：对学生的练习情况进行个性化指导，帮助学生解决学习中的难点。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调除法的基本概念和计算方法。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、实物操作、练习巩固、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握表内除法的知识，同时培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学绘本：除法的故事》：通过生动的绘本故事，让学生在阅读中进一步理解除法的概念和应用。

-《数学王国历险记》：这本书通过有趣的故事，介绍了除法的运算规律和技巧，适合学生在课外阅读。

-《生活中的数学》：该书包含了大量的日常生活场景中的数学问题，包括除法应用，可以让学生感受数学的实用性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计数学日记：鼓励学生记录自己在日常生活中遇到的除法问题，并尝试用所学的除法知识解决。

-制作除法游戏：学生可以尝试制作简单的除法游戏，如卡片游戏、桌游等，通过游戏的形式复习和巩固除法知识。

-研究除法在历史中的应用：学生可以探究除法在古代的计算工具（如算盘）中的应用，了解除法的历史发展。

-数学小实验：学生可以在家中