第9课 电子文本需保存（说课稿）2023-2024学年三年级上册信息技术闽教版.docxVIP

第9课电子文本需保存（说课稿）2023-2024学年三年级上册信息技术闽教版

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教材分析

“第9课电子文本需保存（说课稿）2023-2024学年三年级上册信息技术闽教版”

本节课选自闽教版三年级上册信息技术教材，主要讲述了电子文本的保存方法及其重要性。教材通过生动的实例和简单的操作步骤，引导学生了解并掌握保存电子文本的基本技能。本节课内容与学生的生活紧密相连，旨在培养学生良好的信息素养和自我管理能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，使其能够认识到电子文档保存的重要性，并在实际操作中形成良好的信息保存习惯；提升学生的信息处理能力，通过学习电子文本的保存方法，增强其信息整理与管理的技能；培养合作与共享意识，让学生在小组活动中学会交流与合作，共享信息资源。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握电子文本的保存方法，包括：

-选择合适的保存位置：教授学生如何在不同文件夹或云盘中选择合适的保存位置，例如：“将文档保存在‘我的文档’文件夹中”。

-电子文本的命名规则：指导学生遵循简洁、明了的命名规则，如：“使用日期-主题-版本号的方式命名文档，例如‘2023-10-01-作文草稿-v1’”。

-保存格式的选择：让学生了解不同保存格式的特点，如：“将文档保存为‘.docx’格式，以便于后续编辑和共享”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解电子文本保存的重要性，并克服实际操作中的困难，具体包括：

-认识保存的重要性：学生可能难以理解为什么需要保存电子文本，教师可以通过实例讲解，如：“如果不保存文档，一旦电脑关机或断电，之前的工作可能会丢失”。

-掌握保存步骤：学生在操作过程中可能会遇到步骤繁琐、容易出错的问题，教师可以采用分步讲解和演示，例如：

-打开“文件”菜单，选择“另存为”命令。

-在弹出的窗口中，选择保存位置，输入文件名，选择保存格式。

-点击“保存”按钮，完成保存操作。

-培养良好的保存习惯：学生可能没有形成定期保存的习惯，教师可以引导学生在完成一定内容后及时保存，如：“每写完一段文字，就点击‘保存’按钮，以防不测”。

教学资源准备

1.教材：每人一本闽教版三年级上册信息技术教材。

2.辅助材料：准备电子文档保存操作的视频教程，以及相关的PPT演示文稿。

3.实验器材：确保每台电脑能够正常运行，并安装有必要的文字处理软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行实际操作和小组讨论。

教学过程

首先，我将按照教学流程，结合课文主旨内容探究，细化每一个教学环节。

1.导入新课

-（我）拿出一份电子文档，询问学生：“你们知道这个文档如果不保存会发生什么吗？”

-学生思考并回答后，（我）总结：“是的，如果不保存，我们的工作可能会丢失。今天我们就来学习如何保存电子文档。”

2.教学重点讲解

-（我）打开教材，指出本节课的教学重点：“首先，我们要学习如何选择合适的保存位置。”

-（我）在电脑上展示不同的文件夹，解释每个文件夹的用途，并指导学生如何选择：“通常，我们将文档保存在‘我的文档’或‘桌面’上，这样方便我们找到。”

-（我）接着讲解电子文本的命名规则：“文件的命名要简洁明了，方便我们记忆和查找。”

-（我）展示几个命名示例，让学生模仿并尝试命名一个文档。

-（我）最后，讲解保存格式的选择：“不同的格式有不同的用途，通常我们选择‘.docx’格式，因为它兼容性好，便于编辑。”

3.实际操作演示

-（我）在电脑上打开一个文字处理软件，新建一个文档，然后进行保存操作，边操作边讲解每一步的细节。

-（我）演示如何选择保存位置、输入文件名、选择保存格式，并点击“保存”按钮。

-（我）重复演示一遍，确保学生能够清晰地看到每一步操作。

4.学生实践操作

-（我）让学生打开自己的电脑，跟随我的步骤进行操作。

-（我）在学生操作过程中，巡回指导，针对学生可能遇到的问题提供帮助。

-（我）鼓励学生尝试不同的保存位置和格式，以便更好地理解它们的区别。

5.难点讲解与突破

-（我）询问学生：“在保存文档的过程中，你们遇到了什么困难？”

-学生回答后，（我）针对他们的问题进行讲解，例如：

-如果学生不知道如何选择保存位置，我会再次演示并解释每个选项的含义。

-如果学生不理解命名规则，我会给出更多例子，让学生尝试命名并给予反馈。

-（我）强调保存的重要性：“保存文档就像保护我们的劳动成果，是非常重要的习惯。”

6.小组讨论与交流

-（我）将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：“你们认为保存电子文档的重要性体现在哪里？”

-学生讨论后，每组选代表分