第15课 钢铁长城（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）.docxVIP

第15课钢铁长城（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“钢铁长城”为主题，旨在通过讲解我国在钢铁工业建设中的伟大成就，帮助学生了解新中国成立后国家工业化进程的重要阶段，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。结合八年级学生的认知水平，本课将重点介绍钢铁工业的发展历程、重要成就及其对国家现代化的贡献，激发学生探索历史的兴趣，提高历史学科素养。

二、核心素养目标

1.历史观念：通过对钢铁长城的学习，培养学生正确理解历史事件的能力，形成对国家工业化进程的整体认识。

2.家国情怀：引导学生感受新中国成立后工业化建设的艰辛历程，激发爱国情感，增强社会责任感和使命感。

3.历史思维：训练学生运用史料分析、归纳总结的方法，提高历史学科思维品质。

4.历史价值观：教育学生认识到国家工业化对民族复兴的重要意义，树立正确的历史价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.新中国钢铁工业发展的历程和主要成就。

2.钢铁工业对国家现代化进程的影响。

难点：

1.钢铁工业发展中的具体技术进步和生产力变革。

2.钢铁工业发展背后的社会经济因素。

解决办法：

1.利用多媒体展示新中国成立后钢铁工业的发展数据、图片和历史文献，直观展示成就，帮助学生理解。

2.通过案例分析，讲解具体钢铁企业的发展历程，让学生感受技术进步和生产力变革的实际效果。

3.引导学生探讨和分析钢铁工业发展与社会经济因素的关系，如国家政策、市场需求等，以培养学生的历史思维和综合分析能力。

4.在课堂上设置讨论环节，鼓励学生提出问题，教师进行针对性解答，以突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：人教版八年级历史下册《钢铁长城》章节。

2.辅助材料：收集钢铁工业发展的历史图片、统计数据图表、相关纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，确保多媒体教学资源能够正常展示。

4.教室布置：根据课程需要，设置讨论区，保证学生分组讨论时的空间需求。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课内容，如“上节课我们学习了哪些与国家工业化相关的内容？”然后引入本节课主题：“今天我们将学习第15课《钢铁长城》，了解我国钢铁工业的发展历程。”

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍新中国成立初期钢铁工业的背景和基础，然后详细讲解“钢铁长城”的象征意义，接着按照时间顺序讲述钢铁工业的重要成就和里程碑事件，最后分析钢铁工业对国家现代化的贡献。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置相关作业，要求学生撰写一篇关于钢铁工业发展的短文，或绘制一张反映钢铁工业成就的时间线图表，以加深对课程内容的理解和记忆。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史事件：介绍我国钢铁工业发展过程中的重要历史事件，如“大炼钢铁”运动、宝钢建设等。

-人物故事：讲述与钢铁工业发展相关的人物故事，如钢铁英雄孟泰、钢铁专家朱德熙等。

-国际背景：分析世界钢铁工业的发展趋势，以及我国钢铁工业在国际竞争中的地位和作用。

-科技进步：介绍钢铁工业中的新技术、新工艺，如钢铁冶炼技术、环保技术等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与钢铁工业发展相关的书籍、文章，如《钢铁是怎样炼成的》、《中国钢铁工业史》等。

-实地考察：组织学生参观钢铁企业，了解钢铁工业生产的实际过程，增强感性认识。

-研究课题：引导学生围绕钢铁工业发展展开研究性学习，如分析钢铁工业对环境的影响、探讨钢铁工业的未来发展趋势等。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对钢铁工业发展的认识和看法，培养合作精神和批判性思维。

-观看纪录片：推荐学生观看反映我国钢铁工业发展的纪录片，如《钢铁脊梁》、《钢铁之路》等，以更直观的方式了解钢铁工业的历史和现状。

七、教学反思

这节课《钢铁长城》的教学让我深刻体会到了历史教学的责任重大。在讲授过程中，我发现学生们对钢铁工业的发展表现出浓厚的兴趣，这是我感到欣慰的地方。但同时，我也意识到了一些需要改进的地方。

课堂上，我通过多媒体展示了大量的历史图片和数据，帮助学生直观地理解钢铁工业的发展历程。学生们对这种教学方式反应积极，但我也发现，过多的图片和视频可能会分散他们的注意力，有时候他们更关注图像本身，而忽略了背后的历史意义。因此，我需要在未来的教学中找到一个平衡点，确保多媒体资源能够真正辅助教学，而不是成为课堂的点缀。

在讲解钢铁工业的发展对国家现代化的贡献时，我觉得自己可能没有充分激发学生的思考。我应该更多地引导他们去分析，比如让他们思考为什么钢铁工业对国家的现代化如此重要，这样能够更好地培养他们