第22课 世界多极化与经济全球化说课稿---2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

第22课世界多极化与经济全球化说课稿---2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《世界多极化与经济全球化》，选自2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册。本节课将围绕世界多极化发展趋势、经济全球化的影响以及我国在多极化与全球化中的地位与作用展开讲解。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的世界历史发展趋势相衔接，如世界格局的演变、国际关系的调整等。此外，本节课还将引导学生运用所学知识，分析当前国际形势，理解多极化与全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响，从而提高学生的历史思维能力和现实关怀意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的历史思维能力，通过分析世界多极化与经济全球化的历史背景、发展过程及其影响，提高学生的历史分析能力；2.增强学生的国际视野，引导学生关注世界发展趋势，理解多极化与全球化对国家和社会的影响；3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对多极化与全球化中的问题进行思考，提出自己的见解；4.提升学生的综合素养，通过课堂讨论、案例分析等活动，锻炼学生的表达、合作、创新等能力。

学情分析

本节课面向的是高一年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的脉络有了初步的了解。在知识方面，学生已经学习过初中阶段的世界历史，对国际关系的基本概念、历史事件的因果关系有所掌握，但对于世界多极化与经济全球化的深入理解尚显不足。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，能够通过课堂学习进行简单的历史分析，但在独立思考、逻辑推理、批判性思维方面还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的历史素养，但需要进一步培养他们的历史责任感、国际视野和历史使命感。此外，学生的行为习惯方面，大多数能够积极参与课堂讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。

学生对课程学习的态度总体积极，但对较为复杂的历史概念和理论可能感到陌生或难以理解，这可能会影响他们对课程内容的深入学习和掌握。因此，在教学中需要采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，确保教学目标的有效实现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《中外历史纲要下册》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与多极化和经济全球化相关的多媒体资源，包括历史地图、国家经济发展图表、国际组织标志图片以及相关历史事件的视频资料。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置多媒体展示区，以及便于分组讨论的座位安排。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘世界多极化格局的地图，引导学生关注当前的国际形势，提问：“同学们，你们知道当今世界的格局是什么样的吗？有哪些力量在塑造这个世界？”

-回顾旧知：邀请学生回顾初中阶段所学的世界历史发展趋势，如两极格局的瓦解、世界格局的多元化等，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解世界多极化与经济全球化的概念、发展历程及其对世界的影响，包括政治、经济、文化等方面的变化。

-举例说明：通过分析具体的案例，如欧盟的成立、中国的改革开放等，帮助学生理解多极化与全球化的具体表现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-世界多极化与经济全球化给各国带来了哪些机遇与挑战？

-我国如何在多极化与全球化中发挥积极作用？

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成一份关于世界多极化与经济全球化的思维导图，以加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善思维导图。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调世界多极化与经济全球化对世界历史发展的重要性，以及我国在这一进程中的地位和作用。

-引导学生思考如何将所学知识应用到现实生活中，关注世界发展趋势，提高自己的国际视野。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道思考题：结合本节课所学，谈谈你对世界多极化与经济全球化的理解和看法。

-要求学生撰写一篇短文，分析我国在多极化与全球化中的优势和挑战，并提出自己的建议。

注意事项：

-在教学过程中，注意关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和难度。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。

-注重理论与实践相结合，引导学生关注现实世界，提高他们的历史使命感。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学