8 蝴蝶的家 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docx

8蝴蝶的家说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8蝴蝶的家说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

设计意图

本节课以《蝴蝶的家》为教学内容，旨在通过阅读文本，培养学生对自然界的观察力和想象力，提高学生的语文素养。通过分析文本中的自然描写和情感表达，引导学生感悟生命的美好，激发学生对大自然的热爱之情。同时，通过合作学习、讨论交流等形式，培养学生团队协作能力和口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的文学素养，通过阅读《蝴蝶的家》，感受自然之美，提升对文学作品的鉴赏能力。

2.增强学生的审美情趣，引导学生从文本中提炼美的元素，提高审美感知力。

3.培养学生的语言表达能力和写作技巧，通过模仿文本中的描写手法，提升学生的写作水平。

4.强化学生的合作意识，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在语文学习中已具备一定的阅读理解能力，能够识别常见的自然景物描写，对动物有一定的了解。但在本节课中，学生可能对蝴蝶的生活习性了解有限，对文本中的比喻和拟人手法运用较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的奥秘充满好奇，对动物故事有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片、视频等辅助材料激发学习兴趣。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文本中的比喻和拟人手法时可能存在困难，对蝴蝶的生活习性描述理解不够深入。此外，学生在小组讨论和分享时可能面临表达不清晰、合作不顺畅等问题。针对这些困难，教师需通过引导和示范，帮助学生克服障碍，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包或平板电脑。

2.课程平台：班级微信群、在线学习平台。

3.信息化资源：蝴蝶生活习性视频、自然景观图片、相关背景音乐。

4.教学手段：实物教具（蝴蝶模型）、互动白板、卡片游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师展示蝴蝶的图片或视频，引导学生观察蝴蝶的美丽和特点，激发学生的学习兴趣。

??-提问：你们知道蝴蝶的家在哪里吗？它们的生活习性是怎样的？

??-引入课题：《蝴蝶的家》。

2.讲授新知（20分钟）

??-阅读文本，引导学生注意文本中的自然描写和情感表达。

??-分析文本中的比喻和拟人手法，如“蝴蝶的翅膀像彩色的扇子”、“蝴蝶翩翩起舞”等，让学生体会作者的表达技巧。

??-分组讨论：蝴蝶的家有哪些特点？它们在家的生活是怎样的？

??-教师总结讨论结果，强调蝴蝶的生存环境和生活习性。

3.巩固练习（10分钟）

??-课堂小测验：学生根据所学知识，填写关于蝴蝶的表格，包括蝴蝶的生活习性、生存环境等。

??-互动问答：教师提问，学生回答，加深对文本内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师总结本节课的学习内容，强调蝴蝶的家及其生活习性的重要性。

??-鼓励学生课后继续关注自然界中的蝴蝶，观察它们的生活。

5.作业布置（5分钟）

??-完成课后阅读任务，阅读与蝴蝶相关的科普文章或故事。

??-家长陪同学生一起观察家中或周围环境中的蝴蝶，记录观察结果。

??-撰写一篇关于蝴蝶的短文，描述蝴蝶的外貌、生活习性或你对蝴蝶的喜爱之情。

（以下为具体教学步骤的详细展开）

1.导入新课（5分钟）

??-教师展示蝴蝶的图片或视频，引导学生观察蝴蝶的翅膀、颜色和动作。

??-提问：“同学们，你们有没有见过蝴蝶？它们在哪里生活呢？”

??-引导学生思考：“蝴蝶的家在哪里？它们的生活习性是怎样的？”

??-介绍本节课的主题《蝴蝶的家》。

2.讲授新知（20分钟）

??-教师朗读文本，引导学生注意文本中的自然描写和情感表达。

??-分析文本中的比喻和拟人手法，如“蝴蝶的翅膀像彩色的扇子”、“蝴蝶翩翩起舞”等。

??-分组讨论：每组选择一个段落，分析其中的比喻和拟人手法，并分享讨论结果。

??-教师总结讨论结果，强调蝴蝶的生存环境和生活习性。

3.巩固练习（10分钟）

??-课堂小测验：学生根据所学知识，填写关于蝴蝶的表格，包括蝴蝶的生活习性、生存环境等。

??-互动问答：教师提问，学生回答，加深对文本内容的理解和记忆。

??-教师根据学生的回答，进行适当的点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师总结本节课的学习内容，强调蝴蝶的家及其生活习性的重