Module 6 Hobbies Unit 2 Writing 说课稿 (1)2023-2024学年外研版英语八年级下册.docxVIP

Module6HobbiesUnit2Writing说课稿(1)2023-2024学年外研版英语八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module6HobbiesUnit2Writing

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版英语八年级下册，八年级2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过阅读、讨论和写作，掌握描述个人兴趣爱好的表达方式，培养学生运用英语进行实际交流的能力。课程内容与课本紧密相关，通过讲解和练习，使学生能够运用所学词汇和句型，创作关于个人兴趣爱好的小作文。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，准确描述个人兴趣爱好，并在写作中运用适当的时态和语态。

2.文化意识：通过讨论不同的兴趣爱好，学生能够理解并尊重他人的兴趣和文化背景。

3.思维品质：学生在写作过程中，能够进行逻辑思考和创造性思维，以清晰地表达个人观点。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，提高英语写作技能，并形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述兴趣爱好相关的词汇和表达方式，如：爱好、活动、频率等。

②学会使用一般现在时和一般过去时描述个人经历和习惯。

2.教学难点

①准确运用不同时态描述兴趣爱好，如区分一般现在时和一般过去时的用法。

②在写作中合理安排文章结构，包括引入、主体和结尾，使文章条理清晰、逻辑严密。

③在写作过程中，能够运用恰当的连接词和过渡句，使文章流畅，表达更加自然。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语八年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与兴趣爱好相关的图片和视频，以及写作示例，用于激发学生兴趣和提供写作参考。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源，增强教学互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示不同兴趣爱好相关的图片，引导学生用英语简单描述图片中的活动。通过学生自由发言，引出本节课的主题——描述个人兴趣爱好。

2.讲授新知（20分钟）

①教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，并进行讲解和示例。

②通过小组讨论，让学生尝试运用所学词汇和句型描述自己的兴趣爱好。

③教师选取几篇范文，讲解文章结构和写作技巧，并引导学生分析范文中的亮点。

3.巩固练习（10分钟）

①学生根据所学知识，独立完成一篇关于个人兴趣爱好的短文。

②教师选取几篇学生作文进行展示和点评，引导学生互相学习和改进。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的运用，以及文章结构和写作技巧。同时，鼓励学生在课后继续练习，提高写作能力。

5.作业布置（5分钟）

布置一篇关于个人兴趣爱好的作文，要求学生在课后完成，并在下次课堂上进行分享和讨论。同时，提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Americanhobbiesandinterests》

-《Howhobbiescanaffectyourlife》

-《Thebenefitsofhavingahobby》

这些材料可以帮助学生更深入地了解兴趣爱好在不同文化中的表现形式，以及兴趣爱好对个人生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查阅书籍、杂志或在线资源，了解更多的兴趣爱好，并尝试用英语描述这些爱好。

-鼓励学生参加学校或社区的兴趣小组或俱乐部，将所学知识运用到实际生活中。

-提议学生进行角色扮演活动，模拟在不同场景下介绍自己的兴趣爱好，如：参加聚会、进行面试等。

-引导学生思考如何将兴趣爱好与职业规划相结合，激发学生对未来的思考和对个人发展的规划。

-鼓励学生创作个人兴趣爱好的英语博客或视频，分享自己的经验和见解，提高英语表达能力。

-提供一些在线英语学习平台和资源，如英语学习网站、应用程序和论坛，让学生在课后自主学习和交流。

-建议学生阅读英文原版书籍或文章，关注兴趣爱好相关的英文社交媒体账号，增加语言输入和实践机会。

-定期组织英语角活动，让学生有机会在实际交流中运用所学知识，提高口语交流能力。

板书设计

1.重点知识点

①描述兴趣爱好的词汇：hobby,interest,activity,enjoy,love,favorite等。

②不同时态的运用：一般现在时描述习惯，一般过去时描述经历。

2.重点词

①常用动词：play,read,