寻找身上的数学秘密（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docxVIP

寻找身上的数学秘密（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：寻找身上的数学秘密

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过引导学生发现身体部位的数字规律，学生将提升对数字的敏感度和对数学符号的理解。同时，通过探索身体部位的几何特征，学生将发展空间观念，增强对几何图形的认识和应用能力。此外，课程还将促进学生的逻辑思维和问题解决能力，培养学生的数学兴趣和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：识别身体部位的数字特征。学生需要学会观察和识别身体部位中的数字，如手指的数量、脚趾的数量等，并能用数字进行简单的计数。

-重点二：理解数学符号的应用。通过身体部位的例子，学生要理解数字符号的表示方式，如用数字1到10表示身体部位的数量。

2.教学难点

-难点一：将抽象的数字与具体的身体部位相联系。对于二年级学生来说，将抽象的数字概念与实际的身体部位联系起来是一个挑战。

-难点二：理解数字的顺序和大小关系。学生需要理解数字的顺序，并能比较数字的大小，这在面对身体部位的不规则数量时可能会产生困难。

-难点三：几何特征的探索。学生需要理解身体部位可以抽象成几何形状，如头部可以看作一个球体，这要求学生有一定的空间想象能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的参与度和思考能力。

2.游戏化教学：设计数学游戏，如“身体部位计数接力”，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习数字和计数。

3.分组合作学习：将学生分成小组，共同完成与身体部位相关的数学任务，培养学生的合作精神和团队意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示身体部位的图片和数字，直观地呈现教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行互动练习，如数字匹配游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.实物教具：使用实物教具，如计数器、形状卡片，让学生通过操作直观感受数学概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示自己的身体部位，如手指、脚趾等，引导学生观察并说出这些部位的数量。

-提问：“你们知道我们的身体有多少个手指？脚趾呢？”

-引导学生思考身体部位与数学之间的关系，激发学生对数学的兴趣。

-总结：“今天我们要学习的是寻找身上的数学秘密，让我们一起探索吧！”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示身体部位的图片，如头部、手臂、腿部等，并逐一讲解每个部位的数字特征。

-通过实物教具（如计数器、形状卡片）展示数字的顺序和大小关系，让学生直观感受。

-引导学生尝试用数字表示自己身体部位的数量，如“我有2只耳朵，4条腿”。

-介绍几何特征的探索，如头部可以看作一个球体，手臂可以看作一个圆柱体。

-通过小组讨论，让学生分享自己发现的身体部位与数学的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“身体部位计数接力”游戏，每组轮流说出自己身体部位的数量，其他组进行计数。

-教师展示不同身体部位的图片，让学生快速说出相应的数字。

-使用教学软件进行互动练习，如数字匹配游戏，巩固学生对数字的认识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调身体部位与数学的关系。

-提问：“你们在本节课中学到了什么？”

-总结：“通过今天的学习，我们发现了身上的数学秘密，数学就在我们的生活中，希望大家在生活中继续发现数学的乐趣。”

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-观察并记录生活中与数学相关的现象，下节课与同学们分享。

-家庭作业：用数字表示自己家人的身体部位数量，并画出相应的图形。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-身体部位与数学的关系：收集关于身体部位与数学知识的资料，包括历史故事、数学游戏等，以丰富学生对数学的认识。

-几何图形在生活中的应用：搜集生活中常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并介绍它们在建筑、艺术、日常用品中的应用。

-数学故事：挑选一些与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：设计一些与身体部位相关的数学游戏，如“数字接龙”、“身体部位猜谜”等，让学生在游戏中学习数学。

2.拓展建议：

-鼓励学生观察生活中的数学现象，如建筑物的形状、家具的设计等，引导学生思考数学与生活的联系