《13.月球、地球和太阳的相对运动》 说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版.docx

《13.月球、地球和太阳的相对运动》说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

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《13.月球、地球和太阳的相对运动》说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

本节课选自青岛版六年级上册科学教材，主要内容是让学生了解月球、地球和太阳之间的相对运动关系。通过观察、分析和实验，使学生认识到地球自转、公转以及月球绕地球运动的现象，培养学生对自然界的观察力和科学探究精神。教材以生动的实例和有趣的实验活动为载体，让学生在探究中逐步构建科学概念，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。

核心素养目标

1.科学观念：通过探究月球、地球和太阳的相对运动，形成对天体运动的基本认识，发展学生的科学观念。

2.科学思维：运用观察、分析、推理等方法，培养学生对自然现象的探究能力和科学思维能力。

3.科学探究：通过实验、讨论等活动，提高学生动手操作、合作交流的能力，培养科学探究精神。

4.科学态度：激发学生对宇宙奥秘的好奇心，培养勇于探究、敢于创新的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球的基本结构、地球的自转和公转等基础知识。他们对地球与太阳的关系有了一定的认识，如昼夜更替、季节变化等自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对宇宙和天文现象充满好奇，他们喜欢通过观察和实验来探究未知。学生具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够通过小组讨论和合作学习来解决问题。他们的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和模型，有的偏好文字和图表。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解月球、地球和太阳之间复杂的相对运动关系时遇到困难，如月球绕地球运动与地球绕太阳公转的相互作用。此外，对抽象的天体运动模型和空间概念的理解也可能成为他们的挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，引入案例研究以增强学生对天体运动的理解。通过小组实验模拟地球、月球和太阳的相对运动，让学生直观体验天体运动的规律。设计角色扮演活动，让学生扮演不同天体，模拟它们的运动轨迹，以促进学生参与和互动。同时，利用多媒体课件展示天体运动的三维模型，帮助学生形象地理解抽象概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生已知的地球自转和公转知识为切入点，提出问题：“我们每天看到的太阳是如何运动的？月亮又是如何绕地球运动的？”引导学生思考天体运动之间的关系，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件展示地球、月球和太阳的相对位置和运动轨迹，让学生直观地了解它们之间的运动关系。接着，详细讲解地球自转、公转以及月球绕地球运动的基本原理，包括自转轴倾斜、昼夜更替、季节变化等。最后，通过案例分析，让学生理解这些运动对地球上的生物和环境产生的影响。

3.巩固练习（10分钟）

设计一系列问题，让学生在小组内讨论并回答。问题包括：“地球自转和公转的周期分别是多少？”“月球绕地球运动的周期是多少？”“地球、月球和太阳的相对运动对我们的生活有哪些影响？”通过讨论和回答问题，巩固学生对新知识的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：绘制地球、月球和太阳的相对运动示意图，并简要说明它们之间的运动关系。同时，要求学生观察月亮在不同时间的形状变化，记录下来并分析原因。作业旨在让学生进一步巩固所学知识，并培养他们的观察能力和分析能力。

知识点梳理

1.地球自转

-地球自转的方向：自西向东

-地球自转的周期：24小时

-地球自转产生的现象：昼夜更替、时间差异

2.地球公转

-地球公转的轨道：围绕太阳的椭圆轨道

-地球公转的周期：365.25天（一年）

-地球公转产生的现象：季节变化、昼夜长度变化

3.月球绕地球运动

-月球绕地球运动的周期：27.3天（恒星月）

-月球绕地球运动的轨道：近似圆形

-月球绕地球运动产生的现象：月相变化、潮汐

4.地球、月球和太阳的相对位置关系

-地球与太阳的距离：约1.5亿公里

-月球与地球的距离：约38.4万公里

-三者之间的相对位置变化：导致日食和月食现象

5.地球自转轴倾斜

-地球自转轴与公转轨道平面的夹角：约23.5度

-地球自转轴倾斜产生的现象：季节变化、五带划分

6.地球公转速度

-平均公转速度：约29.78公里/秒

-公转速度变化：近日点最快，远日点最慢

7.月球轨道的进动

-月球轨道平面相对于地球轨道平面的倾斜：约5.14度

-月球轨道进动产生的现象：月食的周期性变化

8.天文单位

-定义：地球与太阳之间的平均距离

-数值：约1.496×10^8公里

9.光年

-定义：光在一年时间内