篮球规则中的“常见犯规” 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

篮球规则中的“常见犯规”说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版必修第一册《体育与健康》中篮球规则部分为依据，针对高一学生特点，围绕“篮球规则中的常见犯规”这一主题展开。通过讲解、示范、实践相结合的方式，让学生了解和掌握篮球比赛中常见的犯规类型及其判罚标准，提高学生的规则意识和比赛水平。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，旨在培养学生的体育素养和团队精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德。在运动能力方面，学生能够识别和正确执行篮球规则中的常见犯规判罚，提高比赛中的规则遵守能力。健康行为方面，学生通过学习犯规规则，增强安全运动意识，预防运动损伤。在体育品德方面，学生将培养公正竞争的态度，尊重裁判和对手，展现良好的团队合作精神。通过本节课的学习，学生将能够在实践中运用所学规则，提升个人综合素养。

三、学情分析

本节课面向的是高一学生，他们在知识层面已经具备了一定的体育基础，对篮球运动有初步的了解，但篮球规则方面的知识相对薄弱。在能力方面，学生的运动协调性和技巧性有待提高，对比赛中的规则理解和应用能力不足。素质方面，学生的团队协作意识和比赛精神初步形成，但还需加强。

在行为习惯上，学生可能存在一些不当的运动习惯，如动作不规范、对规则不够重视等，这些习惯可能会影响他们在比赛中的表现和安全。此外，学生对体育课程的学习态度较为积极，但对规则学习的重视程度不够，可能会影响到他们对篮球规则的理解和掌握。

因此，在设计教学过程中，需要充分考虑学生的现有知识水平、能力状态和行为习惯，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和应用篮球规则，从而提高他们的体育素养和比赛能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解篮球规则中的常见犯规，并引导学生进行案例分析，加深对规则的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟比赛场景，亲身体验犯规与判罚，提高实际应用能力。

3.利用多媒体教学，播放实际比赛视频片段，直观展示犯规行为，增强学生的视觉感知。

4.通过小组讨论和项目导向学习，鼓励学生合作探究，培养团队协作和问题解决能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放篮球规则预习资料，包括犯规类型及判罚标准的PPT和视频。

-设计预习问题：如“列举三种常见的犯规行为及其判罚结果”。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行学习资料，对篮球规则中的犯规有初步了解。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生在课前提交对预习问题的答案和笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放实际比赛中发生的犯规案例，引导学生关注篮球规则。

-讲解知识点：详细讲解犯规类型、判罚标准及其在比赛中的应用。

-组织课堂活动：分组讨论不同犯规类型的示例，并进行角色扮演模拟比赛场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对规则的准确理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并分享犯规类型，通过角色扮演实践规则应用。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授篮球规则知识。

-实践活动法：通过模拟比赛，让学生在实践中学习规则。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于篮球规则的课后练习题，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供篮球规则学习的网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学规则知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习篮球规则。

-反思总结：学生总结学习过程，反思规则在实际比赛中的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，加深对规则的理解。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成对篮球规则深刻理解。

本节课的重点是让学生掌握篮球规则中的常见犯规及其判罚，难点在于如何让学生在实际比赛中准确应用规则。通过上述教学实施过程，旨在培养学生对篮球规则的理解和运用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识