3.1 细胞培养是动物细胞工程的基础-说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

3.1细胞培养是动物细胞工程的基础-说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1细胞培养是动物细胞工程的基础-说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：细胞培养是动物细胞工程的基础，包括动物细胞培养的基本原理、方法、条件及在动物细胞工程中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一上学期学习的“细胞生物学”和“分子生物学”相关内容相联系，如细胞的结构、细胞代谢、遗传物质等。通过复习这些知识，有助于学生更好地理解动物细胞培养的原理和过程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。通过学习动物细胞培养，学生能够建立对细胞生命活动的整体认识，发展科学探究能力，学会设计实验、分析数据、得出结论。此外，课程还将引导学生理解生物技术在现代科学研究和工业生产中的应用，培养他们的社会责任感和创新意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）动物细胞培养的基本原理和条件：重点理解细胞增殖、分化、死亡等生命现象在培养过程中的调控机制。

（2）动物细胞培养技术操作步骤：掌握无菌操作、细胞传代等关键技术。

2.难点：

（1）动物细胞培养条件的控制：难点在于如何维持适宜的温度、pH值、氧气供应等环境条件，保证细胞正常生长。

（2）细胞传代过程中的质量控制：难点在于如何确保传代细胞的质量，避免污染和遗传变异。

3.解决办法与突破策略：

（1）针对基本原理和条件，通过实验演示、案例分析等方式，帮助学生理解细胞培养的调控机制。

（2）对于技术操作步骤，通过课堂演示、学生分组练习等环节，提高学生的动手能力。

（3）针对培养条件控制，引导学生查阅资料、分析案例，培养他们的自主学习能力。

（4）在细胞传代过程中，加强质量控制，通过严格的无菌操作和定期检查，确保传代细胞的质量。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、细胞培养箱、无菌操作台、离心机、细胞计数器、电脑、投影仪

-课程平台：学校生物实验室管理系统、生物教学网络平台

-信息化资源：动物细胞培养相关教学视频、细胞培养实验操作手册、科学论文数据库

-教学手段：PPT演示、实验操作演示、小组讨论、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞培养的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞培养是什么吗？它在医学和生物学研究中有什么作用？”

展示一些关于细胞培养的图片或视频片段，让学生初步感受细胞培养的魅力或特点。

简短介绍细胞培养的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞培养基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞培养的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞培养的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞培养的组成部分，如培养基、培养容器、细胞接种等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞培养案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞培养的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞培养案例进行分析，如干细胞研究、细胞治疗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞培养的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对医学和生物学研究的影响，以及如何应用细胞培养技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞培养相关的主题进行深入讨论，如细胞培养的伦理问题、技术挑战等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞培养的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞培养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞培养的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞培养在医学和生物学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞培养技术。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于细胞培养的短文或报告，内容可以包括细胞培养的历史、技术发展、应用领域等。

要求学生在下次课前提交作业，并进行小