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语文第一册《一去二三里》教学设计【6篇】

第一课时

教学目的：

1.能按肯定的挨次观看图画。

2.复习稳固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

3.学会5个生字和4种根本笔画并能正确书写。

教学重点：

正确、标准地书写5个生字。

教学难点：

在田格中正确书写“四”，特殊留意字的笔顺。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，熟悉了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今日我们再来学习几个生字。

板书：看图读拼音识字2

二、有挨次观看插图

1.在实物投影上出示本课插图：

提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？

2.你们知道这是什么地方吗？

三、朗读儿歌

1.学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读精确。读不准的音节旁边画上？号。

2.质疑读不准的音节，请同学解疑。

3.再自由读儿歌，把字音读精确。

4.同桌小伙伴相互读一读。

5.指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。

6.教师范读，读出乡村孩子们欢乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。

7.学生练习朗读。

四、学习生字

（一）学习生字的音

1.读儿歌，用画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

2.同桌同学互读生字，比比谁读得最精确？

3.抽读生字卡片，教师订正èr（二）的读法。

4.找朋友嬉戏，稳固生字的音做。

教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友嬉戏。如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。

（二）了解字义

1.回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？

2.让学生知道今日学习的生字也是表示数字的，是双数。

3.引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。

（三）分析字形构造

1.学习四种根本笔画：

（1）出示卡片熟悉新笔画：横折钩、竖弯、点、捺

（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。

（3）指导学生练习书写4种笔画。

2.请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。

3.请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。

由于“四”笔画多，笔顺简单错，共同学习“四”的笔画及笔顺。

4.电脑演示

（1）请学生跟着电脑博士书空“四”字。

“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的其次笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特殊强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能表达出运笔即可。

（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规章是：“先外后内再封口”。

5.请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。

五、稳固复习

1.读儿歌，把儿歌读正确。

2.认读生字，读准字音。

其次课时

教学目的：

1.正确标准地书写5个生字。

2.完成课后练习2看图读拼音写字。

教学重点：

在田字格里写好5个生字。

教学难点：

按笔顺把“四”“六”“八”3个字写美丽。

教学过程：

一、复习检查

1.出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。

2.指名朗读儿歌。

二、学习书写“二、四、六、八、十”

1.回忆第一课书写的方法：

（1）观看位置（2）观看写法（3）亲自实践

2.请同学们仔细观看每个字笔画的占格位置，观看后自己试着在书中写一个。

3.请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”

（1）书写“四”字，

①看板书“四”，请学生们再一次观看每笔的占格位置，观看后请学生说一说。

②教师范写，学生观看教师的写法。

教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时略微往里收一点，留意横中线上边的“竖”和横中线下边