第3课 倒车指挥员（说课稿）2023-2024学年五年级上册信息技术河大音像版.docx

第3课倒车指挥员（说课稿）2023-2024学年五年级上册信息技术河大音像版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课倒车指挥员（说课稿）2023-2024学年五年级上册信息技术河大音像版

课程基本信息

1.课程名称：第3课倒车指挥员

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级上册信息技术，五年级1班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕信息技术课本河大音像版五年级上册中的第3课《倒车指挥员》进行教学，通过实际操作和互动讨论，让学生掌握倒车指挥的基本技巧，提高信息技术的实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和问题解决能力，具体目标包括：

1.让学生能够通过信息技术手段，理解并模拟倒车指挥员的操作流程，提高信息处理和逻辑思维能力。

2.培养学生运用信息技术进行问题分析、方案设计和操作实践的能力，增强其在实际情境中的信息应用意识。

3.引导学生通过互动交流，提升团队合作和沟通能力，为解决复杂问题打下基础。

学情分析

五年级的学生在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作电脑，了解基本的编程概念。在能力上，他们具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但尚需加强实践操作和创新能力的培养。素质方面，学生好奇心强，乐于探索新知识，但注意力有时难以集中。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但个别学生在课堂互动中可能过于活跃，需要引导其更好地参与团队合作。学生对信息技术课程有较高的兴趣，但有时过于依赖游戏化的学习方式，需要引导其转向更深入的探究式学习。

在课程学习方面，学生对倒车指挥员的实际应用场景感到新奇，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于涉及实际操作，学生可能会遇到一些困难，需要教师在课堂上提供适当的指导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源

-软件资源：电脑操作系统、编程软件、教学演示文稿

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：倒车指挥员模拟软件、教学视频、相关案例文档

-教学手段：小组讨论、任务驱动、互动式教学、即时反馈与评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括倒车指挥员操作流程的PPT和视频，要求学生预习时关注倒车指挥的步骤和注意事项。

-设计预习问题：设计问题如“倒车指挥员需要哪些关键信息来完成工作？”“在实际操作中可能遇到哪些困难？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主观看视频和阅读PPT，理解倒车指挥员的操作流程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放倒车指挥员的实际工作视频，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：讲解倒车指挥的基本原理和操作步骤，结合实际案例分析重难点。

-组织课堂活动：分组进行模拟倒车指挥的实践活动，让学生在模拟操作中学习技能。

-解答疑问：针对学生的疑问提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提问。

-参与课堂活动：学生参与模拟操作，通过实践加深对知识点的理解。

-提问与讨论：学生在活动中发现问题，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解倒车指挥的原理和步骤。

-实践活动法：通过模拟操作，让学生在实践中掌握倒车指挥的技能。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的编程练习，巩固倒车指挥的技能。

-提供拓展资源：提供与倒车指挥相关的编程案例和项目，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成编程练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习和探索。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我监控和调整能力。

本节课的重难点在于让学生理解并能够模拟倒车指挥员的操作流程，通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步提升学生的信息处理能力和