2.1 地形和地势 说课稿-2024-2025学年八年级地理上学期人教版 -.docxVIP

2.1地形和地势说课稿-2024-2025学年八年级地理上学期人教版-

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设计思路

本节课以人教版八年级地理上册第二章第一节“地形和地势”为教学内容，结合学生认知水平，设计以下教学思路：首先，通过展示我国不同地区的地形图片，激发学生兴趣，引导学生关注地形和地势的概念及其差异。接着，利用地形模型和地形图，让学生直观感受地形变化，理解地势的概念。然后，通过案例分析，让学生掌握地形和地势对人们生产、生活的影响。最后，布置课后作业，让学生结合所学知识，对我国不同地区的地形和地势进行探究，提高学生的实践能力。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生通过观察、分析地形和地势，解决实际问题的能力。

2.地理思维素养：培养学生运用地理知识，解释地形和地势对人们生产、生活的影响，形成地理空间观念。

3.地理信息素养：培养学生从地形图、模型等地理信息中提取有用信息，进行综合分析的能力。

4.人地协调素养：引导学生关注地形和地势与人类活动的关系，培养保护环境、合理利用资源的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-地形和地势的概念及分类：明确地形是指地表的高低起伏形态，地势是指地表的高低差异，以及它们的不同分类，如平原、高原、山地、丘陵和盆地。重点讲解每种地形的特点，以便学生能够准确识别和描述。

-地形图和等高线的识别与运用：教授学生如何阅读地形图，理解等高线表示的地形高低变化，以及如何利用等高线判断地形类型和地势特点。例如，通过等高线的密集程度判断坡度大小，通过等高线的闭合形状判断山顶或盆地。

2.教学难点

-地形和地势的相互关系：学生可能难以理解地形和地势之间的联系，例如，为什么某些地区的地势高而地形是平原。需要通过实例讲解，如青藏高原的地势高，但由于其广阔的面积，形成了高原地形。

-等高线图的阅读和理解：等高线图是地理学习中的难点，学生可能难以理解等高线如何表示地形的高低和坡度。可以通过展示等高线模型，让学生亲手操作，感受等高线的变化，如通过等高线间距的变化来表示不同坡度的斜坡。

-地形和地势对人类活动的影响：学生可能难以将地形地势与人类活动联系起来。可以通过案例分析，如梯田的修建如何适应山地地形，水坝的建设如何考虑地势，来说明地形地势对人类生产生活的重要影响。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学系统

-课程平台：学校教学管理系统、在线地理学习平台

-信息化资源：地形地势电子教材、教学PPT、地形地势动画演示、等高线图示例

-教学手段：实物地形模型、地形图、等高线地图、案例研究资料、互动讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示我国不同地区的自然风光图片，引导学生观察并描述所见地形。

-回顾旧知：提问学生已学过的地形类型，回顾地形的基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍地形和地势的定义，详细讲解五种基本地形类型的特点。

-举例说明：通过展示地形模型和地形图，具体解释等高线如何表示地形的高低起伏。

-互动探究：分组讨论，让学生识别不同地形图的等高线特点，并描述对应的地形。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放地形图，让学生独立完成地形类型的识别任务。

-教师指导：在学生活动过程中，巡视课堂，对学生的疑问进行解答和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的地形和地势知识，强调等高线图的阅读技巧。

-回答学生提出的问题，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置绘制家乡地形图的作业，要求学生利用所学知识，绘制出家乡的地形图，并在下节课分享。

-要求学生预习下一节课内容，了解地势对人类活动的影响。

知识点梳理

1.地形的概念与分类

-地形的定义：地形是指地表的高低起伏形态。

-地形的分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

2.地势的概念与特征

-地势的定义：地势是指地表的高低差异。

-地势的特征：地势分为低势、中势和高势。

3.地形图的识别与阅读

-地形图的作用：地形图是表示地表形态的一种图形。

-等高线的识别：等高线是连接同一高度点的曲线。

-地形图的阅读：通过等高线的间距、闭合形状等判断地形类型。

4.地形和地势的相互关系

-地形与地势的关系：地形是地势的具体表现，地势是地形的概括。

-地形对地势的影响：不同地形对应不同的地势特点。

5.地形和地势对人类活动的影响

-农业生产：不同地形和地势对农业生产有不同的影响，如梯田适应山地地形。

-城市规划：城市规划和建设需要考虑地形和地势，以保障安全和便利。

-交通建设：交通线路的规划需要考虑地形和地势，以降低成本和提高效率。

6.我国主要地形和地势特点

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