第三单元 《劳动故事、展示平台》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

第三单元《劳动故事、展示平台》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

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教材分析

《劳动故事、展示平台》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用教材第三单元的内容。本单元旨在通过讲述劳动故事，培养学生热爱劳动、尊敬劳动的意识，同时通过展示平台，让学生动手实践，提高学生的实际操作能力和团队合作精神。本节课紧密结合教材内容，以生动有趣的劳动故事导入，引导学生感受劳动的伟大，进而通过展示平台活动，让学生在实践中体验劳动的乐趣和价值。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：一是培养学生的实践创新能力，通过参与展示平台活动，动手实践，激发学生的创造潜能；二是发展学生的团队合作精神，学生在活动中相互协作，共同完成任务，提升集体荣誉感；三是培育学生的社会责任感，通过讲述劳动故事，让学生认识到劳动对个人和社会的重要意义，激发学生为社会贡献力量的意识。这些目标旨在培养学生全面发展，符合新课程改革的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解劳动故事中的价值观，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。

②指导学生通过展示平台活动，掌握基本的劳动技能和合作方法，提高动手实践能力。

2.教学难点

①如何通过讲述劳动故事，激发学生的情感共鸣，使他们深刻理解劳动的意义。

②在展示平台活动中，如何有效组织学生分工合作，确保每个学生都能参与到活动中，并充分发挥自己的作用。同时，如何引导学生将所学劳动技能应用到实际生活中。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲述劳动故事，然后引导学生进行讨论，分享各自的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟劳动场景，体验不同角色的劳动过程，增强实践体验。

3.利用案例研究，分析教材中的劳动故事，让学生从中提炼劳动的价值和意义。

4.实施项目导向学习，组织学生参与展示平台活动，通过实际操作来学习劳动技能。

5.使用多媒体辅助教学，播放相关劳动视频，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，教师通过播放一段关于劳动的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提出引导性问题：“你们看到了什么？感受到了什么？劳动对我们的生活有什么意义？”通过这些问题，引导学生思考劳动的重要性，自然导入本节课的主题《劳动故事、展示平台》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲述教材中的一个劳动故事，如《铁人王进喜》的故事，讲述过程中注意引导学生关注故事中的劳动场景和劳动者的精神品质。故事结束后，教师引导学生进行讨论，分享各自对故事的理解和感悟。随后，教师总结劳动故事中的核心价值观，如勤劳、坚持、合作等，并解释这些价值观在现实生活中的意义。

接着，教师介绍展示平台活动的内容和要求，指导学生如何通过团队合作完成展示任务。教师可以提供一个简单的劳动技能示范，如整理书籍、打扫卫生等，让学生直观地了解劳动技能的实际操作过程。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个劳动故事，讨论故事中的劳动精神和劳动技能。每组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员可以进行补充。通过这种形式，学生可以加深对劳动故事的理解，并锻炼自己的表达能力和团队合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本次课程的要点进行简要回顾，强调劳动的价值和意义，以及学生在展示平台活动中应展现的精神风貌。同时，教师鼓励学生在日常生活中积极劳动，将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生选择一个劳动故事，写一篇关于自己感悟的短文；二是要求学生在家中完成一项劳动任务，如打扫房间、洗衣服等，并记录下自己的劳动过程和感受。两项作业旨在巩固课堂所学，培养学生的劳动意识和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握教材中的劳动故事及其蕴含的价值观，认识到劳动的伟大和意义。通过展示平台活动，学生能够掌握基本的劳动技能，如整理、打扫、种植等，并能够将这些技能应用到实际生活中。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论、小组合作和角色扮演等活动中，提升了语言表达能力、团队合作能力和问题解决能力。他们在完成展示平台任务的过程中，学会了如何与他人沟通、协作，以及如何有效地分配任务和解决问题。

3.情感态度方面：学生对劳动的态度发生了明显变化，从原本的排斥和不愿意劳动，转变为积极投身于各种劳动活动。他们更加尊重劳动者，理解到每一份劳动的辛勤和价值，愿意为创造更美好的生活贡献自己的力量。

4.社会责任感方面：通过学习劳动故事，学生增强了社会责任感，意识到自己作为社会成员应承担的义务。他们在劳动中学会了