“真实”是写作的生命——单元写作任务之“说真话，抒真情” 说课稿 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

“真实”是写作的生命——单元写作任务之“说真话，抒真情”说课稿统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

“真实”是写作的生命——单元写作任务之“说真话，抒真情”说课稿统编版高中语文选择性必修下册

设计思路

本节课以“真实是写作的生命——单元写作任务之‘说真话，抒真情’”为主题，旨在引导学生深入理解统编版高中语文选择性必修下册中的写作要求。课程设计分为三个部分：

1.通过回顾课本中的经典范文，让学生体会真实情感在写作中的重要性。

2.分析单元写作任务，明确“说真话，抒真情”的具体要求，结合实际生活进行创作。

3.开展课堂讨论与写作练习，让学生在实践中掌握表达真实情感的方法，提高写作能力。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过本节课学习，使学生能够运用真挚的语言表达内心情感，提升写作的感染力；发展思维发展与提升素养，引导学生观察生活，提炼真实情感，增强写作的深度与广度；提高审美鉴赏与创造能力，让学生在创作过程中，追求语言的审美效果，形成独特的写作风格。同时，注重文化传承与理解，让学生在写作中体现中华优秀传统文化的影响，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：理解“真实”在写作中的具体含义，学会在写作中表达真情实感。

难点：如何将内心的真实情感转化为生动、具体的文字表达。

解决办法：

1.通过分析课本中的范文，让学生感受真实情感的写作效果，引导学生理解真实性的重要性。

2.采用案例分析法，选取学生习作中的片段，共同探讨如何将真实情感融入写作。

3.实施小组讨论，让学生互相交流写作心得，共同探讨突破难点的方法。

4.设计课堂写作练习，让学生在实践中尝试运用所学技巧，逐步提升表达能力。

5.教师提供个性化指导，针对学生的具体问题，给出具体的修改建议，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解“说真话，抒真情”的写作技巧，并引导学生分享个人体验。

2.设计课堂写作练习，通过小组合作进行角色扮演，模拟真实情境，激发学生的写作灵感。

3.利用案例研究，分析课本范文，让学生在实践中学习如何将真情实感融入写作。

4.教学媒体使用上，结合多媒体展示优秀写作案例，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“真实写作”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为写作最重要的是什么？是华丽的词藻，还是真实的内容？”

展示一些关于真实写作的图片或视频片段，让学生初步感受真实写作的魅力。

简短介绍“真实是写作的生命”这一主题，为接下来的学习打下基础。

二、写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的基本概念，特别是真实写作的重要性。

过程：

讲解写作的定义，强调真实写作在表达真情实感方面的独特价值。

详细介绍真实写作的组成部分，如观察生活、挖掘情感、表达技巧等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解真实写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的真实写作案例进行分析，如课本中的范文。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解真实写作的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作的启示，以及如何在自己的写作中运用真实写作技巧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与真实写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在写作中的应用，以及如何克服写作中的难点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对真实写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调真实写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括真实写作的基本概念、案例分析等。

强调真实写作在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用真实写作。

布置课后作业：让学生以“说真话，抒真情”为主题，撰写一篇短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了“真实是写作的生命”这一核心概念，能够在写作中自觉追求真实性。

2.通过对课本范文的分析，学会了如何观察生活、挖掘情感，并将其融入写作中。

3.在小组讨论和课堂展示中，学生能够积极表达自己的观点，提出创新性的想法和解决方案。

4.学生写作