《求一个数是另一个数的几倍》（说课稿 ）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

《求一个数是另一个数的几倍》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教材分析

《求一个数是另一个数的几倍》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课选自人教版三年级上册第二单元《表的有关知识》中的内容。本节课主要引导学生理解“倍”的概念，通过具体情境让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的运算方法，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课与生活实际紧密结合，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。

核心素养目标

1.数学抽象：通过理解“倍”的概念，培养学生的数学抽象能力，能够从具体情境中抽象出数学问题。

2.逻辑推理：训练学生运用乘法运算解决实际问题，发展逻辑推理能力，能够根据乘法关系进行推理。

3.数学建模：鼓励学生将生活中的问题转化为数学问题，构建数学模型，增强数学应用意识。

4.数学运算：通过实际操作和练习，提高学生的乘法运算技能，确保运算的准确性。

5.数据分析观念：培养学生通过数据分析和比较来理解数量关系，发展数据分析的基本观念。

学情分析

本节课面对的学生是三年级的学生，他们已经掌握了基本的乘法运算，对乘法概念有了初步的认识。在知识层面，学生对乘法表的熟悉程度较高，能够进行简单的乘法计算，但对于“倍”的概念可能还较为陌生，需要通过具体例子来理解和掌握。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，他们能够跟随老师的引导，通过观察、分析和推理来解决问题。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在素质方面，学生具备了一定的合作精神和探究欲望，但自主学习能力有待提高。他们可能还没有形成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，这些习惯对课程学习有直接影响。

在行为习惯上，学生可能对数学学习存在不同程度的畏惧心理，需要通过鼓励和肯定来增强他们的自信心。此外，学生对于数学与生活实际的联系可能认识不足，需要通过具体情境的创设，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而提高他们对数学学习的兴趣和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解“倍”的概念及计算方法。

-情境教学法：利用生活情境，让学生在实际问题中探索“倍”的概念。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高合作能力和沟通技巧。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，即时反馈学生的学习情况。

-实物操作：通过实物或模型进行操作演示，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解“倍”的概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是倍？你能举例说明吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习情况，确保每个学生都能理解预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解“倍”的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释“倍”的概念。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或问题列表的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提供预习资料和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同数量的物品，引出“倍”的概念，如“这里有3个苹果，那里有6个苹果，6个苹果是3个苹果的几倍？”

-讲解知识点：详细讲解“倍”的定义，并通过具体例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组中找出物品的倍数关系。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解“倍”的概念。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实践加深对“倍”的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解“倍”的概念。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用“倍”的概念。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“倍”相关的练习题，巩固学生对“倍”的理解和应用。

-提供拓展资源：提供相关的数