6.3 防灾减灾——洪涝 说课稿 人教版（2019）必修一2024-2025学年高一上学期.docx

6.3防灾减灾——洪涝说课稿人教版（2019）必修一2024-2025学年高一上学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为《自然灾害》单元中的6.3节“防灾减灾——洪涝”，是人教版（2019）必修一2024-2025学年高一上学期的重要内容。本节课主要围绕洪涝灾害展开，内容包括：

1.洪涝灾害的定义、成因及分类。

2.洪涝灾害对我国的影响，包括时空分布、经济损失、人员伤亡等。

3.洪涝灾害的防灾减灾措施，如工程措施、非工程措施及应急措施。

4.洪涝灾害的预警与响应，包括预警系统、应急预案及公众参与。

5.案例分析，以我国近年来发生的重大洪涝灾害为例，分析其防灾减灾工作。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践力：通过分析洪涝灾害案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理实践力。

2.地理思维：引导学生从时空分布、成因、影响等方面思考洪涝灾害，培养其地理思维和综合分析能力。

3.人文素养：通过探讨洪涝灾害对我国社会、经济、生态环境的影响，提高学生的人文素养，增强其社会责任感和使命感。

4.环保意识：使学生认识到防灾减灾工作的重要性，培养其环保意识，自觉参与到生态文明建设中。

5.团队协作与沟通：在案例分析过程中，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经接触过自然灾害的基本概念，了解过地震、火山等自然灾害的成因和影响。此外，学生对我国的地理环境、气候特点有一定的认识，为学习洪涝灾害奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然灾害具有一定的兴趣，尤其是洪涝灾害，因为这类灾害与学生的生活联系较为紧密。学生在分析问题和解决问题方面具备一定能力，善于通过案例来理解抽象概念。在学习风格上，学生更倾向于互动式、探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习洪涝灾害时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对洪涝灾害的成因理解不够深入，难以把握其内在规律；

（2）在分析洪涝灾害对我国影响时，可能难以将理论与实际情况相结合；

（3）在探讨防灾减灾措施时，可能难以理解各种措施的具体作用和实施方法；

（4）在案例分析过程中，可能难以提炼出关键信息，形成系统性的认识。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备人教版（2019）必修一教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关洪涝灾害的图片、图表以及视频资料，用以直观展示洪涝灾害的实际情况和防灾减灾措施的效果。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置为便于小组讨论的环境，设置讨论区，保证学生能够分组进行交流和案例分析。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段近年来我国某地区洪涝灾害的新闻视频，让学生直观感受洪涝灾害的严重性。

2.提出问题：请问同学们，视频中洪涝灾害带来了哪些影响？我们如何预防和减少洪涝灾害带来的损失？

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，引导学生思考洪涝灾害的成因、影响及防灾减灾措施。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解洪涝灾害的定义、成因及分类（5分钟）：

-洪涝灾害的定义：因强降水、融雪、冰凌、台风等自然因素或人为因素导致的江河水位上涨、湖泊溢出、城市积水等。

-洪涝灾害的成因：气候、地形、植被、人为因素等。

-洪涝灾害的分类：洪水、涝灾、暴雨洪涝等。

2.分析洪涝灾害对我国的影响（5分钟）：

-时空分布：我国洪涝灾害主要集中在南方和东部沿海地区，尤其以长江、珠江、黄河等流域最为严重。

-经济损失：洪涝灾害导致农田被淹、基础设施受损，严重影响我国经济发展。

-人员伤亡：洪涝灾害造成大量人员伤亡，对社会稳定和人民生命安全构成威胁。

3.防灾减灾措施（5分钟）：

-工程措施：修建水库、堤防、蓄洪区等。

-非工程措施：加强气象监测、预报预警，提高公众防灾减灾意识。

-应急措施：开展抗洪抢险、转移安置受灾群众等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分为若干小组，针对以下问题进行讨论：

-请列举出我国近年来发生的重大洪涝灾害案例，分析其成因和影响。

-结合所学知识，为某一地区制定一份防灾减灾措施。

2.分享成果：各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：针对教学内容，教师提出以下问题：

-请问洪涝灾害有哪些特点？

-如何在洪涝灾害发生时进行自我保护？

-防灾减灾工作为什么如此重要？

2.学生回答：学生积极回答问题，教师根据回