人教版九年级上册历史与社会第三课《悄然转变中的社会生活》说课稿.docxVIP

人教版九年级上册历史与社会第三课《悄然转变中的社会生活》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级上册历史与社会第三课《悄然转变中的社会生活》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史意识、社会意识和法治意识。通过学习《悄然转变中的社会生活》，学生能够理解改革开放以来社会生活的变迁，增强对国家发展历程的认识，培养对国家和社会的责任感；同时，通过分析社会现象，提升学生分析问题和解决问题的能力，增强法治观念和社会责任感。

三、学情分析

九年级学生对历史与社会课程已有一定的学习基础，对改革开放以来社会生活的变迁有一定了解，但知识体系尚不完整，对复杂的社会现象分析能力有限。本年级学生普遍具备较强的观察力和一定的逻辑思维能力，但在深度分析、批判性思考方面还有待提高。在学习态度上，部分学生对社会生活变迁的历史背景和影响认识不足，缺乏主动探究的兴趣。行为习惯方面，学生在课堂讨论中表现出积极互动，但个别学生在课堂参与度和注意力集中上有所欠缺。这些学情特点对本节课的学习有如下影响：首先，需引导学生关注社会生活的变迁，激发学习兴趣；其次，通过设置问题情境，培养学生的分析问题和解决问题的能力；最后，注重课堂互动，提高学生的参与度和课堂专注力，以促进学生对社会生活变迁的全面理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如改革开放以来的生活用品图片、影像资料等）、黑板。

2.课程平台：人教版历史与社会课程资源网站、班级学习平台。

3.信息化资源：改革开放以来的社会生活变迁相关视频、图片资料、网络文章。

4.教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改革开放以来社会生活变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能分享一下自己家庭或身边的变化吗？这些变化与改革开放有什么关系？”

展示一些关于改革开放初期和现在的图片或视频片段，让学生初步感受社会生活的变迁。

简短介绍改革开放的基本背景和意义，为接下来的学习打下基础。

2.改革开放以来社会生活变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放以来社会生活变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解改革开放以来社会生活变迁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍改革开放以来社会生活的各个方面，如经济、文化、教育、科技等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.改革开放以来社会生活变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放以来社会生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改革开放以来社会生活变迁案例进行分析，如经济特区的发展、互联网的普及、生活方式的变革等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革开放以来社会生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革开放的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改革开放以来社会生活变迁相关的主题进行深入讨论，如“改革开放对教育的影响”、“改革开放与生活方式的变迁”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放以来社会生活变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改革开放以来社会生活变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改革开放以来社会生活变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调改革开放以来社会生活变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改革开放的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于改革开放以来社会生活变迁的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合自身经历，思考改革开放对个人成长的影响。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述改革开放以来社会生活变迁的历史背景和重要事件。

-学生掌握了改革开放以来社会生活变迁的主要方面，包括经济、文化、教育、科技等领域的变革。

-学生能够分析改革开放