《窦娥冤》第二课时 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《窦娥冤》第二课时说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对《窦娥冤》第二课时的深入讲解，引导学生理解作品中的主题思想和人物性格，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。结合高中生的认知水平和统编版高中语文必修下册的教学要求，本节课将重点分析窦娥被冤枉而死、昭雪的过程，以及作品中反映的社会问题和人文关怀，使学生能够深刻理解作品的历史背景和现实意义，提高其文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《窦娥冤》的文本，提升学生运用文学语言进行表达和交流的能力，能够准确、生动地描述故事情节和人物形象。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过深入探讨作品主题和人物性格，提高逻辑推理和辩证分析的能力。

3.文化传承与理解：使学生理解《窦娥冤》所承载的中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受作品的艺术魅力，提升对古典文学的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-《窦娥冤》的故事情节梳理：重点讲解窦娥被冤枉而死、昭雪的过程，使学生能够清晰把握故事发展脉络，例如分析窦娥被冤枉的起因、经过、结果以及最终昭雪的关键环节。

-人物性格分析：深入剖析主要人物如窦娥、张驴儿、王生等的性格特点，例如窦娥的贞烈、张驴儿的狡猾、王生的软弱，使学生能够理解人物性格对故事发展的影响。

-作品主题理解：强调作品所传达的正义与邪恶、忠诚与背叛的主题，如通过分析窦娥被冤和昭雪的过程，让学生认识到正义最终战胜邪恶的深刻寓意。

2.教学难点

-文本鉴赏技巧：如何引导学生理解《窦娥冤》中的文学手法，如对比、夸张、象征等，例如分析“六月飞雪”的象征意义，以及如何通过这些手法增强作品的表现力。

-文化背景解读：帮助学生理解作品背后的历史背景和文化内涵，如元代的社会风气、法律制度等，例如讲解窦娥案件中反映的封建社会对女性的歧视。

-批判性思维培养：如何激发学生独立思考，对作品进行批判性分析，如探讨作品中是否存在时代局限性，例如分析窦娥案件中法律的不完善和司法腐败问题。

四、教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修下册《窦娥冤》相关章节，确保每位学生能够预习和复习。

2.辅助材料：收集《窦娥冤》的原文电子版、经典剧照或影视片段，以及相关历史背景资料，用于课堂教学展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便播放视频和展示文本资料。

4.教室布置：提前规划教室座位，确保学生能够清晰观看投影内容，同时预留一定空间用于课堂讨论和活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一首古风音乐为背景，播放《窦娥冤》的经典剧照片段，让学生初步感受作品氛围。

-提出问题：邀请学生分享他们对《窦娥冤》的了解，以及他们对窦娥被冤枉的看法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-情节梳理：讲解《窦娥冤》的故事情节，强调窦娥被冤枉而死、昭雪的过程，引导学生关注故事的关键转折点。

-人物分析：通过展示人物关系图，分析主要人物的性格特点及其对故事发展的影响。

-主题探讨：引导学生探讨作品所传达的正义与邪恶、忠诚与背叛的主题，通过具体案例解释主题在故事中的体现。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论《窦娥冤》中的人物性格和故事主题，每组选代表进行汇报。

-角色扮演：挑选几名学生扮演《窦娥冤》中的角色，进行片段表演，其他学生观察并分析角色性格。

-课堂提问：教师提问，学生回答，如“窦娥被冤枉的根本原因是什么？”“作品中的正义最终是如何战胜邪恶的？”

4.巩固练习（用时5分钟）

-完成练习题：学生在纸上完成关于《窦娥冤》的练习题，包括填空、选择和简答题，以检验对新知识的理解和掌握。

-互评互改：学生相互批改练习题，教师选取几份作业进行点评，指出优点和不足。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调《窦娥冤》的艺术价值和现实意义。

-布置作业：让学生撰写一篇关于《窦娥冤》的读后感，要求结合作品内容和自己的思考。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生对《窦娥冤》的理解和掌握。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：《窦娥冤》的原著文本，以及其他元代杂剧作品，如关汉卿的《单刀会》、《拜月亭》等，以便学生更全面地了解元代杂剧的艺术特色。

-历史资料：关于元代的历史背景资料，包括元代的社会制度、法律体系、文化特点等，帮助学生理解《窦娥冤》的历史文化背景。

-影视作品：不同版本的《窦娥冤》影视改