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Unit1Seasons（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Seasons

2.教学年级和班级：2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕一年级下册Unit1Seasons的主题，引导学生认识四季的特点和相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等，并通过实践活动让学生学会用英语表达自己最喜欢的季节。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习四季词汇和相关句型，提高学生用英语描述季节特征和喜好的能力；文化意识——让学生了解不同文化背景下人们对于四季的不同态度和习俗；思维品质——通过比较和对比四季的变化，培养学生观察和分析能力；学习能力——鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力。通过这些目标的实现，学生将能够在真实语境中有效地使用英语，增强跨文化交际意识，发展思维敏捷性和创造性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的英语学习中，已经接触过一些基础的英语单词和简单句型，如颜色、数字、动物等。此外，他们可能已经对四季有了初步的认识，能够用中文描述季节的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉和听觉上的学习效果较好，对于动手操作和情景模拟等活动表现出较高的参与度。学生在语言学习方面，模仿能力强，但可能缺乏一定的自主性和持久的学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-四季相关词汇的发音和记忆；

-使用英语描述季节特征和喜好的句型；

-在小组活动中，可能由于语言能力有限，无法流畅地与同伴交流；

-对于文化背景不同的学生，理解不同文化中四季的习俗和特点可能存在难度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备牛津上海版（试用本）英语一年级下册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备四季主题的图片、动画视频以及英文歌曲，以辅助学生更好地理解季节变化和词汇记忆。

3.教室布置：将教室划分为活动区，准备足够的学习卡片和教具，以便学生在小组活动中使用，同时设置一个展示区用于展示学生作品。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以歌曲“四季歌”导入，播放英文歌曲，让学生初步感受四季的变化和氛围。

-教师通过歌曲中的关键词，如spring,summer,autumn,winter，引导学生回顾已知的季节词汇。

-教师提问：“你们最喜欢的季节是什么？”让学生用中文回答，并鼓励他们尝试用英语表达。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示四季的图片，逐一介绍每个季节的英文单词和特点，如“Springiswarmandflowersbloom.Summerishotandwecanswim.Autumniscoolandleavesfall.Winteriscoldandwecanski.”

-教师使用简单的句型，如“Ilikespring/summer/autumn/winterbecause...”，引导学生模仿并表达自己最喜欢的季节。

-教师组织小组活动，让学生在小组内用英语讨论各自最喜欢的季节，并选择代表进行分享。

-教师通过游戏化的方式，如“季节接力赛”，让学生快速记忆和复习季节词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放季节词汇卡片，让学生进行快速匹配游戏，巩固记忆。

-教师提出简单的季节相关的问题，如“Whatseasonisitnow?Whatdoyouusuallydoinsummer?”，学生用英语回答。

-教师设置小情景，让学生模拟在不同季节的活动，如“Letsplayinthesnowinwinter!”，并使用所学句型进行交流。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调四季的英文单词和描述句型。

-教师邀请学生分享他们在课堂中的学习体会和收获。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试用英语谈论季节。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生绘制一幅四季变化的画，并用英语写上每个季节的特点和活动。

-教师提醒学生在完成作业时，可以使用课堂上学习的词汇和句型。

-教师提醒学生下节课将分享他们的画作和英语描述。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的故事》：一本介绍四季变化和习俗的英文绘