探究商帮产生和发展的历史 说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）.docxVIP

探究商帮产生和发展的历史说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

探究商帮产生和发展的历史说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）

设计意图

本节课旨在通过探究商帮产生和发展的历史，引导学生深入理解古代商业的发展脉络，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提升学生的综合实践能力。结合高二学生已掌握的历史知识，通过小组合作、案例分析等教学方法，使学生能够将所学知识与实际相结合，培养独立思考、创新意识。

核心素养目标

1.培养学生史料实证的能力，通过分析商帮历史资料，提高学生从史料中提取有效信息的能力。

2.增强学生历史解释的能力，引导学生运用历史唯物主义观点，对商帮的产生与发展进行深入分析。

3.提升学生的历史思维，培养学生从历史角度看待经济现象，形成正确的经济观念。

4.增进学生的文化理解，让学生认识商帮在古代中国商业文化中的地位和作用，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二下学期之前，已经学习了古代中国的政治、经济、文化等方面的知识，对古代商业活动有一定的了解。他们掌握了货币、市场、商业组织等基本概念，对古代商业发展的历史背景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史学科的学习兴趣普遍较高，尤其对与经济、文化相关的历史事件感兴趣。学生在分析问题时，具备一定的逻辑思维能力，能够运用所学知识进行思考和讨论。学习风格上，学生多采用合作学习，善于在小组讨论中共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探究商帮产生和发展的历史时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对商帮这一历史现象的理解不够深入，难以把握其本质特征；二是分析史料时，可能缺乏对历史背景的全面把握，导致对史料解读不够准确；三是学生在运用历史唯物主义观点分析问题时，可能存在思想上的局限性。针对这些困难，教师应引导学生积极参与讨论，鼓励学生自主探究，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

教学方法与手段

1.讲授法：结合历史背景，系统介绍商帮的发展历程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就商帮的形成原因、特点、影响等话题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析商帮的具体运作方式和历史作用。

2.教学手段

1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示商帮的历史场景，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：借助教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习商帮知识，增强参与感。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自主查找资料，拓展学习视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕商帮产生和发展的历史，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“商帮的形成背景是什么？”“商帮的领导层是如何组织的？”“商帮对当时社会有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解商帮的历史背景和发展脉络。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解商帮的历史，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述商帮的历史故事或展示商帮的历史遗迹图片，引出商帮产生和发展的历史课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解商帮的形成、发展、特点、影响等知识点，结合历史实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析商帮的组织结构、商业策略、社会关系等，提高学生的分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解商帮的历史知识。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识