第4课《古代诗歌四首》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）.docx

第4课《古代诗歌四首》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古代诗歌四首》，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《春望》和《江南逢李龟年》四首古诗。这些诗歌分别出自唐代诗人王之涣、李白、杜甫和白居易之手，体现了唐代诗歌的韵味和风格。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有了一定的了解。本节课所选的四首古诗，既有写景抒情的《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，又有表达家国情怀的《春望》和《江南逢李龟年》，可以让学生进一步感受古代诗歌的魅力，提升对古诗的理解和鉴赏能力。同时，这四首诗也是统编版2024年七年级语文上册教材中的内容，与学生的学习进度紧密相关。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过对《古代诗歌四首》的学习，使学生能够理解并运用古典诗词的基本表达技巧，感受诗人的情感表达和审美意蕴。同时，发展学生的思维发展与提升，通过分析诗歌的意象、意境和修辞手法，提高学生的批判性思维和创造性思维。此外，通过鉴赏古代诗歌，增强学生的文化理解与传承意识，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古诗的基本格式、韵律和一些基础的文学常识，能够识别并简单分析诗中的意象和情感。

2.学习兴趣方面，七年级的学生通常对生动形象、情感丰富的古诗有较高的兴趣。他们在学习能力上，已经具备了一定的自主阅读和思考能力，喜欢通过讨论和分享来加深理解。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古诗中一些生僻字词的理解，以及对诗人情感和创作背景的深入理解。此外，古诗中的文化内涵和修辞手法可能需要老师进行适当的引导和解释，以帮助学生更好地把握诗歌的深层含义。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解诗歌的背景、作者生平，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法，分组讨论诗歌的意象、情感，促进学生主动思考和交流。

3.情境教学法，通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体展示，利用PPT展示诗歌、作者画像和背景资料，增强直观性。

2.教学软件，使用互动式教学软件，让学生参与诗歌解析和创作练习。

3.网络资源，利用网络资源提供扩展阅读，丰富学生的学习资料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首耳熟能详的古诗《春晓》作为导入，邀请学生齐声朗诵，之后提问：“同学们，这首诗描绘了怎样的春景？诗人是如何表达自己的情感的？”通过这个问题引导学生回顾已学的古诗知识，并自然过渡到本节课的主题《古代诗歌四首》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍四首古诗的作者、创作背景和基本内容。接着，逐首分析诗歌中的关键词句、意象和修辞手法，引导学生理解诗人的情感和创作意图。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，重点分析“白日依山尽，黄河入海流”的意境，让学生感受诗人对自然景色的赞美之情。

在讲解过程中，穿插提问和讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受。同时，通过多媒体展示诗歌相关的图片和视频，增强学生对诗歌的直观感受。

3.巩固练习（10分钟）

给出一些与四首古诗相关的问题，让学生独立思考并回答。例如：“请从《望庐山瀑布》中找出表现瀑布气势的词语。”通过这种练习，检验学生对课堂内容的掌握程度，并及时给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵四首古诗。

（2）选择一首古诗，分析其意象、情感和修辞手法，并写一篇200字左右的鉴赏文章。

（3）收集其他唐代诗歌，进行阅读分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诗人介绍：详细介绍王之涣、李白、杜甫和白居易的生平事迹、诗歌创作风格及其在文学史上的地位。

（2）诗歌背景：探讨《古代诗歌四首》各自创作的时代背景，了解唐代的社会风貌、文化特点及其对诗歌创作的影响。

（3）诗歌鉴赏：分析四首古诗中的艺术特色，如意境创造、情感表达、修辞手法等，以及它们在诗歌创作中的独特之处。

（4）诗歌影响：介绍《古代诗歌四首》在后世的影响力，包括被引用、改编的情况，以及它们在文学教育中的重要作用。

（5）相关文学作品：推荐阅读与四首古诗风格相近的其他唐代诗歌，如李白的《将进酒》、《庐山谣》，杜甫的《登高》、《春望》等。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌鉴赏小组，让学生在小组内分享对四首古诗的理解和感受，通过讨论深化对诗歌的认识。

（2）鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找有关四首古诗的评论和解析文章，增加对诗歌深层含义的理解。

（3）引导学生尝试创作古体诗，模仿《古代诗歌四首》的风格和格式，以实践的方式加深对古诗的理解和