第17课 《猫》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docxVIP

第17课《猫》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版2024·五四学制七年级语文上册第17课《猫》。本节课通过阅读和分析课文《猫》，使学生了解猫的习性、特点以及作者对猫的喜爱之情，培养学生的阅读理解能力和情感态度。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的《猫》一文，与学生在小学阶段学习过的关于动物的课文有所联系，如《小猫钓鱼》、《狐狸和乌鸦》等。学生在已有知识的基础上，能够更好地理解猫的习性和特点，同时通过对比分析，提高对动物主题文章的阅读理解能力。

核心素养目标

培养学生对动物主题文学作品的理解与鉴赏能力，提升语言建构与运用水平；发展学生的思维品质，通过比较、分析、推理等方法，提高阅读思维与批判性思维能力；激发对自然和生命的关爱之情，培养正确的情感态度与价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《猫》一文中的生字词和重点语句，能够准确解释其含义和作用。

②分析文中对猫的描写，理解作者如何通过细腻的笔触展现猫的形态、习性和情感。

2.教学难点

①把握文章的主旨和情感，理解作者对猫的喜爱之情以及文章所蕴含的深刻哲理。

②学会运用比较阅读的方法，分析不同段落中对猫的描写手法和情感表达，以及这些描写如何服务于文章的整体结构。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：统编版七年级语文上册电子教材、《猫》课文朗读音频。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、朗读、写作练习。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇关于小动物的课文，它就是《猫》。大家平时喜欢小动物吗？有没有养过小猫？我们可以分享一下自己与猫的故事。

2.预习交流

-现在，请大家翻开课本，第17课《猫》。昨天我已经布置大家预习了这篇课文，现在我们来交流一下预习的成果。请大家依次朗读课文，注意读音、停顿和情感的表达。

3.生字词学习

-刚才大家朗读得很好，下面我们来学习课文中的生字词。请同学们看大屏幕，这些生字词我已经列出来了，请大家跟我一起读一遍，并尝试组内交流，解释它们的意思。

4.课文内容梳理

-现在，我们已经对课文有了初步的了解，接下来我们深入阅读课文，梳理一下全文的内容。请大家默读课文，思考以下问题：

-①作者在文中描写了几只猫？它们分别有什么特点？

-②作者对猫的情感是如何变化的？这种变化在文中是如何体现的？

5.课文主旨内容探究

-通过大家的回答，我们可以发现，课文主要讲述了作者对猫的喜爱之情。下面我们来探究一下课文的主旨内容。

-首先，请大家找出文中描写猫的语句，分析作者是如何通过这些描写展现猫的可爱之处的。

-接着，我们来看作者对猫的情感变化。作者从最初的喜欢到后来的忧虑，再到最后的宽慰，这种情感变化是如何体现在文中的？

6.突出全文侧重点

-下面我们来讨论一下全文的侧重点。请大家思考以下问题：

-①课文中的哪一部分内容给你留下了最深刻的印象？为什么？

-②作者在文中想要传达给我们什么样的信息？我们应该从中学习到什么？

7.比较阅读

-现在，我们将进行一次比较阅读。请大家找出文中对猫的不同描写，比较它们之间的异同，思考作者为什么采用不同的描写手法。

8.课堂讨论

-接下来，我们来进行课堂讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：

-①课文中的猫与你们生活中的猫有什么相似之处和不同之处？

-②你们认为作者对猫的喜爱之情是如何影响他对猫的描写的？

9.写作练习

-现在，请大家根据我们对课文的理解，尝试写一段关于自己喜欢的小动物的描述。要求描写细腻、生动，表达出你对它的喜爱之情。

10.总结与反思

-最后，我们来总结一下本节课的学习内容。通过学习《猫》，我们了解了作者对猫的喜爱之情，也学会了如何通过细腻的描写来表现小动物的可爱之处。请大家谈谈本节课的收获，以及对自己写作的启发。

11.作业布置

-作为课后作业，请大家完成以下任务：

-①熟读并背诵课文《猫》。

-②根据自己的喜好，选择一种小动物，写一篇关于它的短文，要求描写细腻、生动。

在整个教学过程中，我将密切关注每位同学的学习情况，鼓励大家积极参与讨论，培养你们的阅读理解能力和写作能力。希望我们能够共同享受这个学习过程，一起成长。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《猫》这篇课文选自郑渊洁的散文集《我所知道的动物》。在拓展资源方面，我们可以向学生介绍郑渊洁的其他关于动物的散文，如《狗》、《鸟》等，让学生通过阅读这些文章，进一步了解作者对动物的观察和情感。

-此外，还可以推荐学生阅读一些