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Unit3AmazinganimalsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3AmazinganimalsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

设计思路

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit3AmazinganimalsLesson1为教学内容，通过生动有趣的故事情境，引导学生学习动物名称和相关形容词。设计思路如下：

1.以故事导入，激发学生兴趣，引导学生关注动物的特点。

2.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆动物名称及形容词。

3.采用互动式教学，让学生在参与中学习，提高口语表达能力。

4.结合课本练习，巩固所学知识，培养学生的学习兴趣和自信心。

5.以小组活动为辅助，培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂氛围。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读动物名称和相关形容词，能够在真实语境中运用所学词汇进行简单描述和交流。

2.文化意识：通过学习动物特点，增强学生对生物多样性的认识，培养尊重生命、热爱自然的情感。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们从不同角度分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂，积极互动，养成合作学习的好习惯，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面上已具备基本的英语字母和单词认读能力，能够进行简单的英语对话。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚需提升。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于探索和学习。

行为习惯方面，学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，部分学生在课堂上可能缺乏自信，不敢大胆发言，需要教师鼓励和引导。

在课程学习上，学生对动物的认知较为丰富，对动物的兴趣较浓，这有利于本节课的学习。然而，由于年龄特点，学生可能对英语学习中的细节把握不够准确，需要教师耐心指导。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的听说读写能力。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语三年级上册Unit3AmazinganimalsLesson1。

2.辅助材料：动物图片、单词卡片、教学课件、相关动物视频片段。

3.教学工具：电子白板、音响设备、投影仪。

4.教室布置：准备动物模型或图片，布置在教室四周，营造生动学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括动物图片和单词卡片，要求学生预习动物名称和相关形容词。

设计预习问题：设计问题如“你认识哪些动物？它们有什么特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行查看预习资料，初步认识动物名称和形容词。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习答案通过微信私发老师，老师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于动物的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解动物名称和相关形容词的发音和用法。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生描述自己最喜欢的动物。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组中描述动物，练习使用新学的词汇。

提问与讨论：学生提出疑问，与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇。

实践活动法：通过小组讨论，实践使用新学词汇。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

重点与难点：

重点：动物名称和相关形容词的认读和运用。

难点：形容词的正确使用和句型构建。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述一个动物的作业，要求使用本节课学到的词汇。

提供拓展资源：提供动物百科网站链接，供学生了解更多动物信息。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成描述动物的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生访问提供的网站，拓展对动物的知识。

反思总结：学生思考本节课的学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总