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《方帽子店》小学语文教案设计

《方帽子店》教学设计

一、教学目标

1.会认“橱、改”等10个生字，会写“店、商”等11个字，正确读写“方帽子、圆帽子”等词语。

2.朗读课文，理解课文内容，体会故事中所蕴含的哲理。

3.了解故事内容，能复述故事的主要情节。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字、写字，理解课文中出现的生字词的含义。

-引导学生读懂课文内容，理解方帽子店被淘汰的原因。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-让学生明白事物是不断发展变化的，要适应时代的变化，不能因循守旧。

2.教学难点

-体会故事中所蕴含的哲理，并能将其与生活实际相联系。

-引导学生发挥想象，进行故事的复述。

三、教学方法

1.讲授法

-在讲解生字词时，运用讲授法，明确生字的读音、字形和字义。例如，在讲解“橱”字时，告诉学生这个字的部首是“木”，表示与木材有关，它是一个形声字，左边的“木”是形旁，右边的“厨”是声旁，读音为“chú”，并组词“橱窗”，同时展示橱窗的图片，帮助学生理解。

2.朗读法

-采用多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读等。在学生自由朗读课文时，让他们初步熟悉课文内容，读准字音。分角色朗读则可以让学生更好地体会不同角色的情感和态度，如在朗读方帽子店老板和顾客的对话时，通过不同的语气来表现老板的固执和顾客的好奇。

3.讨论法

-针对课文中的关键问题，如“方帽子店为什么最后会倒闭？”组织学生进行讨论。引导学生从课文中寻找答案，各抒己见，培养他们的思考能力和语言表达能力。

4.情景教学法

-在讲解课文内容时，创设情景。例如，当讲解到方帽子店的样子时，可以让学生闭上眼睛想象自己走进一家摆满方帽子的店铺，周围的环境是怎样的，从而更好地理解课文。

四、教学过程

1.导入（1）

-展示各种帽子的图片，有圆帽子、方帽子、三角帽子等，问学生：“同学们，你们看这些帽子，哪种帽子最特别呢？”引导学生关注到方帽子。然后说：“今天我们要学习的课文就和方帽子有关，叫做《方帽子店》。”

2.初读课文，识字学词（1.1）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。在朗读过程中，圈出生字词。

-教师出示生字词卡片，“橱窗、改变、香蕉、扣在、脑袋、圆筒、古董、一溜烟”等，带领学生认读。

-讲解生字的字形和字义。例如，“蕉”字，上面是“艹”，表示与植物有关，下面是“焦”，可以通过记忆“焦急地吃香蕉”来帮助学生记住这个字。

-进行生字词的巩固练习。可以采用开火车读、小组读等方式。

3.精读课文，理解内容（1.2）

-再读课文，思考问题：方帽子店的方帽子有什么特点？

-学生读完后回答，教师引导学生从课文中找出相关语句，如“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。”让学生体会方帽子的不舒适。

-继续提问：面对这种情况，顾客们有什么反应？文中是怎么描写的？学生找出顾客们尝试戴圆帽子的语句，“最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！‘快快把它丢掉！’方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。‘不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！’”通过朗读这些语句，体会方帽子店老板的固执。

-又提出问题：圆帽子是怎么出现的？它有什么优势？学生从课文中找到圆帽子是孩子们创造出来的，而且“圆圆的头，戴圆帽子，才舒服呢。”等语句，理解圆帽子的优势。

-小组讨论：方帽子店最后为什么会倒闭？让学生结合课文内容进行深入思考，各小组代表发言。教师总结，因为方帽子不舒适，而圆帽子更符合人们的需求，时代在发展，人们的观念也在变化，方帽子店不能适应这种变化，所以倒闭了。

4.体会哲理（1.3）

-引导学生思考：这个故事告诉我们一个什么道理？让学生联系生活实际，谈谈自己的看法。例如，有的学生会说在学习上不能总是用老方法，要不断尝试新的学习方法；有的学生会说在生活中要接受新事物，像爷爷奶奶也要学会用智能手机等。

-教师总结：这个故事告诉我们事物是不断发展变化的，我们要适应这种变化，不能因循守旧，否则就会被淘汰。

5.复述故事（1.4）

-教师给出复述故事的提示，如故事的开头是方帽子店只卖方帽子，然后按照事情的发展顺序，顾客的反应、圆帽子的出现、方帽子店的结局等。

-让学生先在小组内进行复述练习，互相倾听、补充。

-每个小组推选一名代表在全班进行复述，教师进行评价，从内容是否完整、语言是否流畅等方面进行打分。

6.课堂练习（1.5）

-字词练习

-给