5.2正确运用简单判断 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

5.2正确运用简单判断说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

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教学内容：5.2正确运用简单判断

教材章节：高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

内容：本节课主要围绕简单判断的正确运用展开，包括简单判断的含义、种类、构成以及如何正确运用简单判断进行推理。通过学习，学生能够掌握简单判断的基本知识，提高逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生具备以下政治学科核心素养：1）逻辑思维能力，通过学习简单判断，提高学生分析和推理问题的能力；2）批判性思维，引导学生对简单判断进行批判性分析，形成独立思考的习惯；3）科学精神，使学生理解逻辑思维在政治学科中的重要性，培养严谨求实的科学态度；4）人文素养，引导学生认识到逻辑与思维在人类社会中的广泛应用，增强人文关怀。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解简单判断的含义：重点在于使学生掌握简单判断的概念，包括其基本形式和结构，例如“所有S都是P”和“有的S不是P”。

-掌握简单判断的种类：强调学生能够区分不同类型的简单判断，如全称判断、特称判断、肯定判断和否定判断。

-简单判断的真假判定：教师需确保学生能够运用逻辑规则判断简单判断的真假，例如通过矛盾律和排中律。

2.教学难点

-简单判断的构成分析：难点在于帮助学生理解简单判断的构成要素，如主项、谓项和量项，以及它们之间的关系。

-简单判断推理的应用：难点在于让学生能够将简单判断应用于实际问题中，进行有效的逻辑推理。

-复杂情境中的简单判断运用：难点在于学生如何在复杂情境中识别和应用简单判断，例如在辩论或论证中正确地使用判断。

-逻辑错误识别：难点在于学生能够识别简单判断推理中可能出现的逻辑错误，如四词项谬误或偷换概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的简单判断示例图片、逻辑推理流程图和逻辑错误案例分析视频。

3.教学工具：使用逻辑符号卡片和逻辑推理游戏，帮助学生直观理解简单判断的构成和推理过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂讨论和板书。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们上节课学习了命题和命题的真假，今天我们将继续探索逻辑与思维的世界，深入探讨“5.2正确运用简单判断”这一课题。简单判断在逻辑推理中扮演着重要角色，它如同我们思维中的基石，能够帮助我们更加清晰地表达和思考。

（学生）老师，我们准备好了，期待学习简单判断的奥秘。

二、新课讲授

1.简单判断的含义

（教师）首先，我们来明确一下简单判断的含义。简单判断是对事物或现象进行直接陈述的判断，它由主项、谓项和量项构成。例如，“所有学生都爱学习”就是一个简单判断。

（学生）老师，什么是主项、谓项和量项呢？

（教师）主项是判断中提到的对象，谓项是对主项进行陈述的内容，量项则表明主项的数量。在这个例子中，“学生”是主项，“爱学习”是谓项，“所有”是量项。

2.简单判断的种类

（教师）接下来，我们来学习简单判断的种类。简单判断主要分为全称判断、特称判断、肯定判断和否定判断。例如，“所有的鸟都会飞”是全称判断，“有的鱼是红色的”是特称判断，“人是理性的”是肯定判断，“猫不是狗”是否定判断。

（学生）老师，那我们怎么区分这几种判断呢？

（教师）可以通过观察量项和谓项来进行区分。全称判断的量项是“所有”，特称判断的量项是“有的”，肯定判断的谓项是肯定的，否定判断的谓项是否定的。

3.简单判断的真假判定

（教师）了解了简单判断的种类后，我们再来学习如何判定简单判断的真假。我们可以通过矛盾律和排中律来进行判断。例如，如果一个简单判断与它的矛盾命题同时为真或同时为假，那么这个简单判断就是真的。

（学生）老师，那什么是矛盾命题呢？

（教师）矛盾命题是指两个命题之间互相矛盾，不能同时为真。例如，“所有的鸟都会飞”和“有的鸟不会飞”就是一对矛盾命题。

4.简单判断推理的应用

（教师）简单判断不仅在逻辑学中有重要地位，在日常生活和工作中也有着广泛的应用。例如，在法律判断、科学推理、商业决策等方面，简单判断都发挥着重要作用。

（学生）老师，那我们如何在实际中运用简单判断呢？

（教师）在实际应用中，我们需要根据具体情境，选择合适的简单判断，并进行逻辑推理。例如，在分析市场趋势时，我们可以使用简单判断来预测未来市场变化。

三、课堂练习

1.判断下列简单判断的真假：

-所有的三角形都是等边三角形。

-有的圆是正方形。

-没有人会犯错。

2.将下列句子转换为简单判断：

-大多数学生都通过了考试。

-有些老师不喜欢上课。

四、课堂讨论

1.讨论简单判断在